幼儿园文化建设中的细节之美等

        奇妙的走廊。在幼儿园的走廊，我们布置了阳光社区一条街，有花有草、有图有字、有“吃”有“玩”，让人流连忘返：设计了“奇思妙想”长廊，将幼儿的绘画、手工、语言作品制作成一件件造型各异的艺术品垂挂于此，令人赏心悦目……这些不只是简单的摆设，而是充满韵味的走廊文化。 
        流畅的拐角。一件师生共同制作的手工作品、一幅幼儿的绘画、一句充满激励的话语垂挂于原本直白、冷冷的拐弯处，颇显流畅、生动，也体现了一种文化意韵。 
        温馨的区角。幼儿园的楼道、门厅都有一些小小的空闲之处，我们把它们创设成温馨家园、快乐之家，即刻就让人感到融融暖意。而这仅仅只需一张帘子、一块地毯，或者几张漂亮的小椅子、几个柔软的垫子，抑或几个毛茸茸的小动物、一个小柜，再加上一个个好听的名字。也可以根据各自特色把它们创设成一个个运动区或表演区，不多的几种器械通过简单而又富有人文情怀的布置便会让幼儿跃跃欲试，充满期待。 
        环境中的关爱。用软布将水管上一个凸出来的硬物包成布花状：KT板上的图钉、大头针换成透明胶带；玻璃门贴上显眼的装饰；楼梯上的矮扶手、小脚印：一个个尖角套上美丽的“头饰”……这是环境布置。更是关爱与文化。 
        书香的气息。阅读室、教室甚至走廊、楼道都放上各种图书，开放式书架是多种造型的。书的摆放是多种样式的，小桌、小椅、小垫的形状、摆放也是各式各样的，旁边“今天，你读书了吗”“把你在书上读到的东西告诉伙伴们，好吗”“不要大声说哟”“你们要保护我这个书朋友哟”等等话语随处可见。孩子在这样温馨、惬意的环境中，感悟书香，真是妙哉。 

        上课的感觉真好   吴彩霞 
        走上园长工作岗位后，我感觉自己渐渐被一些事务性事情淹没了，整天又乏又累。奋斗几年后，各种荣誉获得了不少，中学高级教师的职称也评到了，加之园内年轻教师日益增多，因此就给自己“减负”，一周只上两节课。然而，各种各样的事情又经常将这两节课的时间给挤掉，于是索性不再上课了。 
        从此，我心安理得地坐在园长室考虑问题、看书充电，毫无牵挂地出外学习、开会。一月、两月：半年、一年，看的书越来越多，学到的理论似乎也越来越高深，然而，每当提起笔来、开起口来，总觉得所写之文字，所说之语言是那么的苍白，那么的没有说服力。 
        思考良久后方才恍然，原来是我的双脚已离开了地面，已经不植根于课堂这块肥沃的土壤了。离开了课堂，离开了可爱的孩子们，我已经淡忘了课堂上生生之间、师生之间那种开心交流的感觉了。所以我的语言、我的文字缺乏了鲜活，没有了灵魂，变得空洞而乏味。　如今，我重又走进课堂，又走进了可爱的孩子们中间，和他们一起游戏，一起探索，一起笑，一起闹，一起为童话故事中的人物喜、忧……猛然间我感觉自己仍然年轻，仍然能和孩子们打成一片，仍然能听懂孩子们的童稚趣语，我不禁开心地欢呼：啊，上课的感觉真好! 
        我请业务园长将我的课集中安排在周二、周四两天，为了不拉下这些课，我学会了“十个指头弹钢琴”，将要办的事安排在没有课的几天办理。尽管如此，还会有些课会被挤掉，我便利用自己不外出办事的时间来补上。 
        我又拿起笔和年轻教师一起写教学随笔，一起讨论“研究课该怎么上”。涌向笔端的是一个个活泼可爱的孩子形象，是一件件生动有趣的教育事件，有的令人心惊，有的令人忍俊不禁，有的则让我回味无穷……总之，我仿佛是一片渴望自由飞翔的树叶在空中随风飘荡，迷失了方向。如今重又回到大树妈妈的怀抱，感觉是那么踏实，那么温馨，那么幸福。 
        曾拜读薛瑞萍老师的《给我一个班我就心满意足了》这本书，她是这样写的：“如果给我丰厚的收入以及足够高的职位，我还会要求更多的东西，然而，只要他们是爱我的，给我一个班，我就心满意足了。” 
        如今我要说：“如果给我丰厚的收入以及足够高的职位，我还会要求更多，然而，因为我爱教育，我爱我的孩子们，我离不开课堂这块沃土，所以，给我一个课堂，我就心满意足了，上课的感觉真好!” 手工材料

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