把童年还给孩子
我曾经教过的学生当中,有不少已经结婚生子了,他们每年携家带口聚会一次,每次都请我参加,于是我便认识了他们的孩子。
聚会时,有学生提起,一直把我说过的话记在脑海:“学龄前,出门时妈妈包里要带纸和笔,让孩子涂鸦;上学以后,妈妈要随身带书,让孩子阅读。”其他人纷纷附和,说始终牢记并实践着老师的教诲,我听后十分高兴,把眼光转向了在座的孩子们。果然,他们不是在专心涂鸦就是在静静看书,一片学风蔚然的景象。孩子有事做就不觉无聊,自然也不会吵着大人,大人才可以趁机放松叙旧。可不知为什么,我看着这些不过5、6岁的孩子们纷纷埋头看书,心底总有些说不出的不自在——他们这个年龄,不正是该活蹦乱跳的时候么?
细细一看,我注意到好几个孩子拿笔的姿势都不对,问过后,才知道是有原因的。孩子在小肌肉未发展时,幼儿园就要求写作业了,孩子不得不施出他当时所能握紧笔的最好方式,时间一长就改不过来了。学生们还告诉我,现在的幼儿园,中班就开始学注音符号,大班已经要求写名字了,每天还要布置3页家庭作业。有位学生自豪地说,她儿子5岁时就会默写唐诗《早发白帝城》了;另一位学生不甘示弱,说读幼儿园的女儿比隔壁上小学的小朋友更晚回家,因为每天放学后还要去补英语,言谈间,得意的神情溢于言表。
七嘴八舌中,只有一位学生微笑不语。我转头问她,她告诉我说:“我当时给孩子选的是乡下幼儿园,不用写字,有足够大的户外空间供孩子玩耍。晴天,老师在树下念故事书给大家听,孩子午睡醒来就在林子里玩耍;雨天,孩子们也有自己的乐趣,可以在室内画图、捏陶、折纸等。”我问她:“孩子进小学后有没有跟不上?”她说:“一开始有,但是到第二学期就适应过来了,期末考试还得全级第一名呢。其实主要还是因为孩子由衷地喜欢学习,每天都迫不及待要去上学。”他的话给我带来很大感触,快乐体验才是教养孩子最正确的方式,揠苗助长恰恰痛苦而无效。
想想现在孩子真是太可怜,手还拿不稳笔就被关在教室中奋力写字,日常对话还没完全理解就开始反复背诵枯燥晦涩的古诗绝句,还没开始体验生活的乐趣就见识到了学习的艰苦。把小学提前到幼儿园来教,真的有必要么?我们的时代已经不能容许孩子有一点点童年的快乐了么?年前我去美国访问,看到加州大学一位儿童发展学家的办公室墙上贴了“maturation”(成熟)这个词。当时我不解,问他何故,他说是为了常常提醒父母:水到渠成,在孩子上学之前,让大自然以教育我们祖先的方式,教育我们的孩子——让他在户外奔跑,近看小兔,远看飞鸟,训练他的眼力;让他常身处松涛虫鸣中,训练他听音辨位,陶冶他的审美情操;让他体会春夏秋冬的大自然韵律,看四季转换、时间流逝……
父母啊,人生是马拉松,真正的比赛在终点,请把童年还给孩子吧!
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