自制体育器械在幼儿晨间活动中的应用

        “一年之计在于春，一日之计在于晨。”可见晨间活动的重要性。笔者认为，在幼儿教育中不可忽视晨间锻炼的环节，因为这一环节有助于提高幼儿的身体素质，帮助幼儿形成健全的人格。自制体育器械，不仅有助于低碳环保，更有助于开发幼儿的智力水平，可谓一举多得。

        一、废物利用法：因材施教，激发兴趣
        幼儿的注意力不容易集中，如果每天的晨练都进行同样的器械操练，那么久而久之，他们就会对晨间活动失去兴趣。因此，要以丰富多彩的活动来吸引幼儿的注意力，让晨练课开启美好的一天。我在晨练课上，曾经用饮料瓶自制运动器械，和幼儿做有趣的活动。我首先要求每个幼儿从家里带来一个空饮料瓶，并在瓶子里装上一些沙子。然后带领学生来到操场上，让每个学生有节奏地晃动瓶子。伴随着沙沙沙的响声，幼儿进行自创表演。有些幼儿将瓶子夹在腿间，模仿蛇形跑步；也有个别幼儿将瓶子当成手榴弹进行投掷练习。有些学生放学后收集旧轮胎、旧报纸、没气的篮球、铁丝等，在教师的引导下自制体育器械。自制体育器械进行晨练，基于对身边的废旧物品进行改造的思想，既达到了废物再利用的成效，又能使幼儿收获晨练的快乐。

        二、器材组合法：和谐民主，交流合作
        自制体育器械在幼儿晨间活动中的应用，比较常见的一种方式是器材组合法，即幼儿将自己制作的多种体育器械加以组合。在组合过程中，通过营造民主、和谐的氛围，培养幼儿大胆想象的思维能力，既有助于幼儿之间的合作交流，培养幼儿的创新精神和团队合作精神，又有助于教师与幼儿之间的充分接触、交流，促进师生之间亦师亦友的关系。
        比如一次幼儿晨练课上，我发现此次活动的自制体育器械比较少，而幼儿又比较多，这样一来，现有的自制器械就无法满足正常晨练课的需求。于是我将现有的自制器械与生活用品、学习用品有机结合起来，为课堂增色。随后我让学生用橡皮筋、竹竿围成一个圆形的、不同高度的多功能跳高架，满足学生挑战不同难度的需求；另一个跳高架则是用铁丝、藤圈将其固定，做成了一个篮圈，引导幼儿用橡皮、装了沙子的塑料瓶等，进行投掷、投准等活动。适当时候还可以进行“一物多用”的创新活动，充分发挥器材的重要作用和价值。如上文提到的自制跳高架，既可以当作“门”让幼儿进行射门、投掷练习，也可以当成是跨、钻的障碍等。在晨练活动中，教师还可以根据幼儿的心理发展特点，让他们在晨练活动中扮演各种角色，比如在钻“门”的运动中，让一组幼儿分别扮演美羊羊、喜羊羊、村长、懒羊羊、沸羊羊等，另外一组幼儿扮演灰太狼、红太狼、小灰灰等狼族的成员，设置相关情境，如“灰太狼来到羊村了，羊族成员通过那一扇小门逃走”，“灰太狼走远了，羊族成员到另一边开会”……让幼儿在角色扮演中体会晨练的乐趣。

        三、学生动手法：激发创造力和想象力
        自制体育器械的目的不仅仅是为了低碳环保，更在于提高幼儿的动手能力，激发幼儿的创造力和想象力。同时，也是为了克服体育器械匮乏的困难，既节约了经费，又能物尽其用。
比如引导幼儿用画画剩下的草稿纸揉成团做成“纸球”，并用透明胶带贴在“纸球”外层，给它穿上一件“胶布衣服”，这样，“纸球”就会变得更加结实。到了冬天，晨练比较冷，我和幼儿一起进行沙包投掷、踢毽子等热身活动，而完成这些活动的道具，就是我和幼儿一起自制的沙包和毽子。此外，我引导幼儿利用周围环境来制作体育器械，如在学校操场的双杠上用废旧铁丝做成一个篮圈，并用幼儿自己做的“纸球”进行投掷；在跑步活动中，用树枝、小木棒等做成“接力棒”，以便在晨练中感受到更多的乐趣。学生在亲自动手制作器械的过程中，既拓展了思维，锻炼了动手能力，也使他们养成了观察生活、善于交流的能力。
        幼儿阶段是人生的起步阶段。作为教师，应该充分认识到幼儿阶段对一个人成长过程的重要意义和关键作用。晨练是幼儿在园生活的一个重要组成部分，也是提升幼儿身体素质、培养幼儿综合能力的一个重要途径。通过自制体育器械在幼儿晨练过程中的应用，既可提高他们的智商，也可提高他们的情商，有助于培养幼儿的动手能力和综合素养。 手工材料

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