大班幼儿学习习惯的培养

        陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终身受其益，习惯养不好，终身受其累。”幼儿园大班的小朋友，面临着一个转折，从以游戏活动为主要形式的幼儿园生活过渡到以学习活动为主要形式的小学生活，生活和学习上的摩擦碰撞和磨合衔接，是需要很多时间的。要想幼儿顺利适应与幼儿园完全不同的小学生活，那么家长和教师应该早准备、早衔接，大班时期就应该强化孩子学习习惯的培养，为将来的小学学习生活打下坚实的基础。

        一、培养孩子乐于倾听的习惯
        乐于倾听是一个很好的学习习惯，这是现行的教育形式中孩子获取知识的最主要途径。乐于倾听，关键在于“乐”，要让孩子愿意听，首先，老师的语言要抑扬顿挫、富于魅力，再配上一些肢体语言帮助孩子理解，不枯燥、单调，孩子才会被吸引。告诉幼儿会听是一种能力，及时表扬“倾听”能力强的孩子，让不会听的孩子有一个努力的目标，久而久之，听就变成了一种习惯。
        其实，所有的孩子都知道“上课要认真听讲”，因为不管是父母还是老师，几乎每天都会跟他说这样的话。但往往有的孩子上课弄这样弄那样，从来不听，那为什么他们不听呢？其中一个原因就是没有掌握听的方法，孩子们不知道怎样才是倾听。所以，我们要细化听的要求：每天提醒幼儿，老师讲课时眼睛看着老师，指着黑板时眼睛盯着黑板上的内容，要读书了，眼睛就得看着图画书等等，让眼睛和耳朵同时工作。面对不认真听讲的孩子，通常的做法就是请他复述刚才小朋友发言的内容，当然往往是答不出来的，于是提醒孩子会听别人发言很重要，是向别人学习的好机会，或者是请他用自己的话回答问题，因为没有准备往往也会答不出来，于是教育孩子要积极动脑。有时，处理这样的情况时也可以换个思路，就是让认真听讲的幼儿起来复述，老师用具有称赞性的语言说：“我最喜欢用眼睛看着发言的那位小朋友了，他一定听清楚了，请他再来说一说。”说完，及时表扬奖励。有的孩子老师讲课时很会听，可是轮到其他小朋友发言时，他就不会听了，不是低头干自己的事，就是急不可耐地大声喊“我来，我来”。这个时候，我们教师就要非常有耐心地正面引导。面对这样的情况，首先肯定他在听，只是没有听完，表现出以自我为中心，对别人不礼貌。那么，老师可以停下来对喊的小朋友说：“你爱动脑筋，很好。可是，没听人家讲完就要发表意见是很没有礼貌的，你可以等他讲完之后，再补充自己的想法。”之后，再给他机会表现，并及时表扬。
        当然，养成良好的听课习惯，光靠一两次的说教是没有用的，也不能指望一两次之后就有效果。多教孩子一些可行的方法，长期坚持下来才会看到成效。

        二、培养孩子勇于发言的习惯
        勇于发言，关键在一个“勇”字。要培养孩子的大胆与自信。有些孩子不发言是什么原因呢？主要是因为害怕自己回答错了；胆怯，不敢在人多的地方讲；已经习惯不举手回答了；话在口中，不知怎样表达；问题太难。我认为对待发言的幼儿，要以鼓励为主，对于经常发言的不管对错，先肯定。对待没发言的孩子，还是要以鼓励为主，尤其是胆小的孩子，偶尔一次发言也要大大地表扬或用小红点奖励。另外，可以教给孩子一些发言句式，比如：我认为……我觉得……我来补充……
        在幼儿园里，我们还组织孩子进行朗诵儿歌、诗歌、讲故事比赛，评选出故事大王、朗诵小明星等，家长可以每天讲故事，或者播放故事磁带给孩子听，让孩子听完故事，自己也来复述故事，这样也可以培养孩子大胆地说，要培养孩子的大胆与自信。

        三、培养孩子认真书写的习惯
        对大班的孩子来说，写字的正确姿势是非常重要的，特别是握笔和坐姿。我们老师不光要让孩子知道正确的书写姿势：三个“一”（一尺，一寸，一拳），而且要教会孩子多少是一尺、一寸等，让孩子对三个一度的把握有个依据。一尺，身体坐直，孩子左手胳膊肘贴桌面做举手状，五指并拢，指尖摸耳朵上部，这样眼睛离书本的距离大约一尺。一寸，伸出左手食指，笔尖到食指的第二关节，大约一寸。一拳，胸部离桌子边的距离一个拳头。我们在幼儿园内要及时地加以提醒和指导，书写时要做到三个“一”，小脚平放在桌子下，并鼓励孩子向书写姿势正确的孩子学习，孩子们渐渐地养成了书写坐端正的好习惯，除了在幼儿园，还需要家长一起配合，孩子在书写数字或者是画画的时候，家长要在旁边细心地观察和提醒，教育孩子书写或画画时要保持一定的距离。
        好的学习氛围，更能激发孩子学习的兴趣。学习习惯的培养不只是说教，而且要家园共同配合，不断地将良好的学习习惯转化为幼儿个人的需要、准则，并用来支配他们的行动，这样才能使幼儿养成良好的学习习惯。英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。好习惯的形成，贵在行动中持之以恒！ 手工材料

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