园务幼儿园教案特色教育文案幼儿教育论文图片幼儿园课件视频电子书幼儿故事童谣歌曲游戏家庭教育

解放自己,放手让幼儿自由画画

来源: data.06abc.com 作者: jiangyan 感谢 jiangyan 上传 0人参与

        摘 要: 我国传统的美术教育绑住了教师的手脚、束缚了教师的思想,在美术教学过程中,教师应该真正放手让幼儿自己去画画,去表达、表现自己的情感、兴趣和愿望。
        关键词: 儿童 美术教育 创新
        儿童画大多经过了成人的精心辅导,离“原生态”已经相去甚远,如果以此作为研究儿童绘画的蓝本,无异于痴人说梦。以牺牲大多数孩子的创造力、想象力,泯灭童心童趣为代价的儿童画,背离了美术教育的目标。我们的美术教育应把幼儿的自主性学习放在首位,使幼儿成为活动的主人。

        一、从传统美术教育中解放自己,放手让幼儿自己画画。
        传统的美术教育将儿童美术教育简单地理解为:教孩子“学画画”(由不会画到会画、由画不像到画得像)。在培养目标方面,幼儿美术教育出现了误区。教师把重点放在培养幼儿的正确描写和表演能力上,把技能技巧的培养作为主要任务,忽视了幼儿整体素质的培养。在教育内容方面,以学科为中心,强调对自然的模仿和再现。无论在一个班级或是幼儿园里,从各式各样的作品中,我们都看到许多带有模式化的人物、动物的形象。在教学方法方面,以教师为中心,传统的用成人化的教学方法来教学,用临摹方法传授绘画技巧,脱离儿童实际,使幼儿创造才能受到压抑。在教学评价方面,以是否与教师的范例相一致为衡量标准,忽视了幼儿的个性及个体差异。
        传统的美术教育忽视了幼儿的生理、心理特点,压抑了幼儿个性和创造力的发展。我们要通过切实有效的改革,以培养幼儿创新、实践能力为目的,把发挥幼儿的创造性放在首位,以美术带思维,从而使幼儿得到生动、活泼、全面、和谐的发展。

        二、探索放手让幼儿自己画画的新途径。
        模仿化教学的特点正是以训练技能技巧为主的范画教学。这种教学的特点不要求幼儿开动脑筋,只要求他们按步骤临摹。而模仿画的后果是把成人的画法强加给幼儿,扼杀了幼儿最富有的幻想,剥夺了想象的自由,扼杀了创造性。为此,我们应把教幼儿学会变为教幼儿会学,使每位幼儿创作出各自全新的作品。教师放手让幼儿自己画画,教幼儿画出自己要画的,自己想画的。但我们也不能走向另一个极端,画纯粹的“自由画”。用“你爱怎么画就怎么画”、“大胆地画”、“画得要和别人、老师不一样”等空洞的鼓励去应付幼儿,结果容易变成放任。注重幼儿在美术活动中的自由绘画,并不意味着教师不用去教,而是对教师提出了更高的要求。按《纲要》的指示,对幼儿绘画教法进行新的探索,提倡运用以幼儿为主体,教师为引导的多种新颖的教学手法,并把幼儿绘画活动贯穿于游戏中,让幼儿在主动参与“发现、感受、表现美”的活动中,提高绘画技能和表现能力,放手让幼儿自己去画画。我们可以采用以下的教学方法。
        1.示范法:①局部示范:对幼儿来说有难度的部分或物象的一个局部,教师将示范出来,以突破难点,达到教学目标。②欣赏示范法:教师提供示范画,数量在两张以上。教师启发幼儿观察,激发幼儿作画兴趣。③幼儿自我示范法:通过幼儿的眼光去观察同伴的作品,用他们自己的思维方式去解释画面。每个幼儿的美术创作是个性化的,其中有许多值得幼儿相互学习借鉴的成分。④师生共同示范:让师生共同参与,使双方的创作都得到了互补与发展,大大调动了幼儿的积极性和参与性。
        2.发现法:教师不是教给幼儿现成的艺术技能技巧,而是创设环境,鼓励幼儿自己去发现。
        3.情境法:教师可根据教育目标,让幼儿到大自然,社会中去感受丰富多彩的生活环境,也可布置一些特殊的情境,通过故事的描述,把幼儿带到的情境中。
        4.感知法:尽量提供机会,让幼儿触摸要表现的物体,从而了解物体的性质。
        5.模特法:人物的动态复杂多样,对于不同动态的人物和动物,如何让幼儿能够更形象地表达出来呢?我采用了活动小人和真人的表演等方法。
        在幼儿美术活动中,教师还应该提供幼儿多样化的绘画材料和工具,除油画棒,水彩以外,还可用棉鉴,纸,树叶,硬币,笔线,牙刷等作为幼儿的绘画工具,让幼儿学习选择利用这些工具来绘画。不仅提高了幼儿的学习主动性,而且使幼儿对绘画技能掌握得更快,更能表现出自己的作品。教学手法也可以多样化,可以采用手指画,脚印画,写生画等多样新颖的教学手法让幼儿更有兴趣参与活动,提高了作画的能力。

        三、绘画完成后的评价
        1.幼儿自评——就是让幼儿把自己的作品介绍给大家,讲述自己的绘画内容和所表达的意思,幼儿在讲述遇到困难时,教师应适当指导。
        2.幼儿互评——引导幼儿互相观察,欣赏别人的作品,了解别人作品的内容并从中体验到美感,提高幼儿的评价能力和审美意识。
        3.教师评价——教师要对每位幼儿的作品作出评价。对每个幼儿的评语中要以肯定性评语为主。特别是对基础差的幼儿的作品教师更应予以认可,评价他们进步并给予表扬,改变过去的横向评价。
        我们让幼儿自己画画其实也就是解放幼儿的创造力,可以让他们无拘无束地自由想象。鼓励幼儿自由想象,自由创作,这样他们就会发现只要有趣,画什么都行,画得不好老师也不会怪我。美术教育没有既定的模式,每次在上课时都像是带幼儿做一次探险,进行一次想象中的旅游,不拘形式。
       呵护儿童画的“原生态”,让孩子展开想象的翅膀,放手让他们自由画画吧。 手工材料

本文来源:来自用户上传,如涉及原文作者版权请留言本站,本站将及时处理
关键词阅读
48小时评论排行

关键词:自由画画

    暂无...
网友跟贴 0人跟贴 | 注册
账号
密码

网友评论仅供其表达个人看法,并不表明浙江教育学前网立场。

暂且没有评论!
幼儿园手工材料

精华推荐

进入资源频道

儿童歌曲:小小牵牛花

最新新闻

进入新闻频道

妈妈课堂 乐活同行

© 1997-2019 浙江学前教育网版权所有 浙ICP备09002701号-1 首页 | 关于我们 | 网站声明 | 服务项目 | 广告服务 | 代理合作 | 联系我们 | 帮助中心 | 友情链接 | 申请链接