挖掘农村自然资源，开展幼儿美育活动

        农村的自然地理、生态环境是农村幼儿园教育取之不尽、用之不竭的宝藏。宝应县地处白马湖湖畔，生长着各种各样的农作物，利用其制作教玩具、手工艺品是笔者所在幼儿园的一大特色。河蚌壳、草茎、树叶、各种植物种子在农村不是稀罕物，孩子们可以采集。这些自然材料具有天然的美色，具有丰富多样的形态，稍作加工就会是一件件惟妙惟肖、生动逼真的作品。
        这些神韵独具的作品丰富了农村幼儿的生活，陶冶了他们的审美情趣，是对农村幼儿进行美育的重要途径，不仅激发幼儿爱家长的情感，同时能培养幼儿的动手能力、探索精神、丰富想象力等，还能使幼儿真正获得动手操作和表现的机会，并且能激发幼儿的学习兴趣和积极主动的创造精神。如何利用这些材料进行美育呢？

        一 提供充足、多样化的自然材料
        为了让幼儿在美育活动中高度发挥创造力，我们为幼儿提供了充足的丰富多样的自然材料。这不仅能吸引幼儿的兴趣，而且有利于训练幼儿动脑动手能力。
        1.利用其自然形态
        让幼儿抓起一把植物种子仔细端详，让他们去发现平时熟视无睹的这些种子，每种都有独特的形态，即使是同一种种子，每颗也不雷同，一颗一个模样。引导幼儿充分利用种子的各种形态进行广泛的联想、认真的琢磨，不加工或稍加加工就是一件颇富情趣的作品。比如，顶仁饱满、根仁干瘪的花生很像小鸟，顶仁干瘪、根仁饱满的花生又像小鸭，两仁都饱满的花生又像公鸡、小猴的身躯等。因此，可以利用种子造型出与它酷似的形象来。再仔细看南瓜子，便会发现它的形态像荷花的花瓣、青蛙、鱼的身体，豆粒平帖像蝌蚪，立贴像老鼠。只要细细琢磨，就会发现更多、更生动的一块块“璞玉”。
        2.利用其自然色彩
        每粒种子、每片树叶、每根草茎都具有天然色彩。红豆、黑豆、绿豆、黄豆、青豆、白豆，这些豆五颜六色，光泽耀人，其自然色泽是化学颜料所不能比拟的；葵花子、花豆纹理细腻有致，这种巧夺天工的纹理，高超的画工也难描摹。孩子们刚开始进行美术活动就用如此鲜明的表现力、极强的材料，比如，红豆像动物的眼晴，像花蕾；绿豆像嫩芽；冬瓜子像鱼鳞……其物不用，有负天意。
        3.利用其物理特性
        在众多的自然材料中，有的坚韧，有的细软，有的可塑，应有尽有，不一而足。例如，在植物的秸秆中，最容易加工的要数高粱秆瓤了。它质地柔软，可加工性强，一压就扁，一切就开，任你雕琢，尽可表现各种形态；狗尾草茎又细又软，可弯曲，可折叠，可编结，可粘贴，用以表现图案的线条美，是很好的材料；狗尾草穗、茅草穗、蒲草穗等，质地蓬松，适合表现动物的毛皮和羽绒，以它们为主要材料的粘贴还更富于意境；高粱秆坚硬，折而不断，又有特殊光泽，平帖、扦插都有用场；玉米棒的苞皮绵软柔韧，能结成瓣，盘成团，用它做出的作品，天然质朴，乡土气息浓郁；棉花可撕、可拉、可絮；树叶可卷、可剪、可拼；泥巴可拉、可团、可捏……都具有极强的可塑性。

        二 提供多渠道的制作方法
        如果幼儿已经掌握了一定的技能（方法），也表现出了对制作活动浑厚的兴趣，教师不给他们一个自我表现的机会，幼儿主动参与的意识就不可能长久，也不可能更上一层楼。在教学过程中，笔者首先确立以幼儿为主的思想，做到“导而不包”，给幼儿留出一定的空间。
        1.粘贴的制作方法
        第一，贴线条。在纸上用铅笔画好图稿，在线条处抹上白乳胶，把选好的各种种子按线条走向依次排列整齐、粘好，做到外缘的齐平。此方法虽简单，效果却很好。
        第二，粘平面。用草茎平贴时，先设计好图案，再把草茎一根挨一根平贴，也可只粘贴图案中某些部分。这样粘贴出的图案别有韵味。选用不同颜色的各种种子粘贴图案的各个部分，使图案色彩鲜明，也是平面粘贴的一种。
        第三，以自然特征为主的粘贴。例如，取两片蚕豆瓣，一上一下斜贴在纸上，上瓣画出紧闭双眼的猫头，再用蚕豆皮剪出两个耳朵贴上，并在下瓣旁贴下用蚕豆皮剪的尾巴，一只睡猫便出现在我们的面前。各种种子都可以仿此粘贴，如用南瓜子可以粘贴企鹅、老鼠、水鸟等。
        第四，叠压粘贴。植物种子的叠压粘贴，效果更好。比如几颗南瓜子叠起来可贴成荷花、葡萄。生动逼真的造型，仿佛散发出阵阵清香，令人赏心悦目。
        2.立体造型的制作方法
        利用自然材料的形态，琢磨加工出富有特色的造型来，这些造型像根雕一样，耐人寻味。
        例如，挑选籽粒饱满的花生，在壳的顶仁中部用剪刀开一圆洞，但不要伤着里面的种皮，对着圆洞在背后插入一枚大头钉，把顶仁固定住，然后用彩色笔在种仁上画出娃娃的五官、头发，根仁用花边布裹起来，这就是一个花生娃娃。用花生还可以做出企鹅、熊猫来。
        3.拼贴的制作方法
        植物秸秆、草穗、麦秆等经过初步加工后拼贴出的图案，朴实大方。
        比如把高粱秆瓤用刀切开片，修边缘，几片排在一起贴在纸上，在其上画出水牛凫水、凤凰展翅、鱼跳龙门等图案。用刀沿着勾画出的边缘切齐，再把图案中的各个部分进行雕刻加工（指甲就能加工），使之呈浮雕效果，然后着色。
        把高粱秆瓤横切成片，用蚕豆瓣、菜豆瓣可以拼贴成各种图案。高粱秆横切以后还可以用以贴出松树、梅花等造型。
        狗尾巴穗、茅草穗通过修剪、弯曲，可拼贴出多种图案，麦秆劈开后，粘贴成片，通过剪裁，也可以拼贴成多种图案。

        三 教育效果
        利用自然材料进行的造型活动是一种美育活动，在这一活动中，幼儿感受美、欣赏美、表现美。审美材料时，培养了幼儿敏锐的审美感知能力；构思作品时，发展了幼儿丰富的审美想象；动手制作时，幼儿的情感投入到制作对象之中，产生了愉悦的审美情趣……这一造型活动能有效地培养幼儿的审美知觉、审美情趣和表现美的能力。 手工材料

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