分析对幼儿看“暴力电视”的引导和看法

        一、案例背景——源自于现状的困惑      
       如今，越来越多的孩子喜欢看带有武打动作的电视剧，包括动画片也是如此。像《奥特曼》、《恐龙战队》、《虹猫蓝兔七侠传》等等。到了学校后就和小朋友讨论里面的各种武打动作，有些小朋友还特喜欢用积木搭成各种的“武器”进行模仿，从而引起了不少幼儿之间的纠纷，导致了在幼儿园里，在游戏的活动中经常会出现一些突发事件，令老师大伤脑筋。请看这样一则就发生在我班上的真实的案例——“老师，我不想上幼儿园，我要看《上海滩》。”

        二、案例实录——为看电视不上幼儿园
        有一天早上，小朋友们都在操场上进行锻炼，楷楷小朋友的妈妈带着他走进幼儿园，只见他边走边哭，不肯离开，无论老师怎样劝他都没有用，看见他妈妈走后马上追了上去。他妈妈在幼儿园外面骂他、打他都没用，实在没有办法只好又硬拉着他走到老师身边。我想楷楷一直是个很乖的孩子呀，今天是怎么会这样，一定是有原因的。于是我走过去问他，可是他看见我马上抱紧他妈妈，看也不看我，对我的问话理都不理。我知道他现在对他妈妈的依赖性特别大，要让他说出原因首先要先让他妈妈离开。于是我强行把他抱起来，不管他拳打脚踢，一直把他抱到教室，询问他到底是什么原因不愿意上幼儿园。他的脾气非常倔强，在教室里哭闹就是不说话。我先讲楷楷在幼儿园是如何得乖，老师和小朋友都很喜欢他等等，然后再猜测他不肯来幼儿园的原因，是不是有小朋友欺负你，是不是身体不好，是不是忘了东西没有拿、、、、、、渐渐地我发现他比刚进来的时候要好多了，对我说要到妈妈的身边去。我说：“只要你告诉我今天为什么哭，我可以带你到妈妈的身边去。”他的回答让我哭笑不得啊，他说：“老师我要看上海滩，今天在幼儿园我不想睡觉，我要回去看。”我说：“老师今天可以答应你的要求，但是现在你要和小朋友一起做游戏，不能跟着妈妈回家，你能做到吗?”原先他还是不肯，后来还是轻轻地点了一下头。于是我拉着他的手走到操场上，这是他妈妈已经回家了，他也没有问我要妈妈，而是跟着小朋友一起做游戏了，后来他在活动中表现都很好，中午也很自然地去睡觉了。
        一天过去了，原本以为他早就忘了，可是没有想到第二天早上来哭是没有哭，但在玩积木时要和小朋友抢，我走过去批评他而他马上模仿《上海滩》中许文强的样子，对我瞪大了眼睛，一股凶凶的样子，还将手做成一把枪对着我喊：“不许动。”对小朋友更不用说了。我将楷楷叫到了办公室和他谈心：“你为什么喜欢许文强呢?”虽然孩子还小，但他也会理解剧情。他说：“许文强很帅，他功夫很好。”我紧接着问：“那他有没有因为功夫好而去欺负他的朋友呢?”这时楷楷变的像个小大人，他一本正经的说：“没有，他总是帮助别人的，还打死了几个外国坏人，而他自己却受伤了。”听到这里，我真的对着楷楷哭笑不得，我知道他是看电视着了迷，我趁机和他说：“小陈老师也很喜欢许文强的，我相信许文强小时候一定很听老师和爸爸妈妈的话的，和小朋友能友好地相处的，上课能专心听的……”楷楷说：“老师我也要做许文强，我上课也会认真的，我会听老师的话，也会睡觉的……”好可爱的楷楷呀!接下来的几天，他再也没有哭过了。
      
        三、案例分析——重新审视幼儿行为
        看不看动画片或电视剧，不管哪类的，看不看，看多长时间，看什么样的，我们在探讨。具体《上海滩》这部片子，首先看它的主题，这部片子的主题还是以舞刀动枪为主的，这个主题来讲，跟我们所教孩子的道德教育，社会主义教育，情感方面的教育都有些出入的，我们给孩子的应该都是些美好的东西而非这些场面。 如果从这点去否定，孩子的确是不适合看的。毕竟是某些片断，某一集可能暴力的场面多一点，可能有一些流血的场面，我们大人都觉得有血腥，可能有一些言语特别是简单粗暴，不够优美的语言，我们教师就有一些担忧。我们老师也很困惑，为什么越来越多的孩子喜欢上了武打的电视剧或动画片呢?
        第二点，我们往往有一点不一样的地方，看的时候，不一定看的同时就去评价，但是应该是适时地去引导，我觉得成人的态度和观点应该是在适时的时候给予孩子。那么孩子时间长了以后，会形成一个正确的价值判断，形成他的道德观。从这个角度去看这个片子应该比较客观。这个片子反馈到幼儿园，并不像以前播出进口的某些动画片那样，孩子明显地在幼儿园里攻击行为就增加了，真得打打杀杀，变成怪兽魔鬼。反馈到幼儿园角色扮演的时候，大家集中喜欢扮演许文强这些都是比较美丽的，正义化身的角色，当然有正义一面，就有代表非正义一面的坏人，有的时候有的孩子不幸被指定扮演坏人的角色，幼儿园的孩子非常愿意模仿，基本上看见什么，很快就被模仿，这么有吸引力的片子，很快反映到幼儿园里。
       幼儿都那么爱看武打的场面，包括电视剧、动画片，是阻止还是随幼儿呢?我翻阅了有关的书籍，又从网上查资料。回答也是不一的，要看幼儿本身而定。

        不赞同原因：
       家长一：他对里面的一些情节，比较喜欢里面武打的动作，看完以后，跟我比划，跟我用棍子或者小棒子来比划，学里面的动作。他是男孩子，比较淘气，喜欢看一些带武打的片子。我是不太赞同武打的。
        家长二：看完以后，那天孩子买把剑，我不知道他为什么要买把剑，后来知道是动画片里拿一把剑，很危险的。
        家长三：塑料的东西。他们班有一个小朋友喜欢舞棍子，他看见棍子就要剪，弄得家长在楼下不敢跟他接近。他妈说他，他都不听。 
        赞同的原因：
       家长一：另外从丰富角度来讲，因为市场太缺乏其他类型的动画片，只有在多种动画片，给孩子同时出现，孩子会从中做出选择，如果是唯一的，就没有选择，影响比较大。一部动画片影响孩子，影响道德观，价值观，影响一生，我觉得有点夸张了。
       家长二：孩子看了后模仿这也是一种可以接受的表现，只要不是真地去打人家。

        四、案例策略——教师怎样引导
        回到本案，教师对楷楷的反应是：稳住——询问——协商——讲理——鼓励
        从这件事我觉得教师的处理方法是正确的。
        首先教师应耐心地和幼儿进行交流，找出幼儿哭闹、不合作的原因所在。
        然后根据原因和幼儿一起共同解决，对症下药，这样才会取得较好的效果。其实，在日常生活中，当孩子出现特殊表现时，一定会有特定的原因，要想解决这一问题，其实不难，只要我们老师做一有心人，那么，一切问题都不是问题!

         五、做到家园一致
         让幼儿适当地看符合年龄特点的电视节目，可以使幼儿增长知识，促进智力发展，但是如果过多地、不适当地看电视而把精力都集中在电视节目里，对周围的事情或对应该学习的东西失去兴趣的幼儿，每晚从电视节目开始直到结束节目才终止，这样做是不利于幼儿的身心健康，应引起家长的重视。幼儿经常看电视，提醒家长们要注意保护孩子的生理及心理的健康。
        如何选看电视节目?也有家长这样问过我们老师。我们老师也支持家长一般都为孩子选择知识性节目，或是有利于培养儿童精神文明的电视剧;不宜看谈情说爱、离奇惊险的武打和凶杀片。幼儿神经发育尚未健全，易受惊吓，导致夜眠不安、梦惊等。还有些情节对涉世未深的孩子更是有害无益。幼儿园和家长应为幼儿创造良好的条件，保护和促进幼儿心理正常发育，这将对幼儿一生有重要影响。

        六、案例反思——联想到其他
        从我们幼儿园反映出来的情况来看，像小班的孩子，是3岁到4岁这个年龄段的孩子，看完以后跟他们交流，他基本上对片子的情节不是很深刻，记忆比较深的就是几个角色，像许文强这样的角色，比较强的角色，正义的。然后就是音乐，片子的音乐挺好听的，这些孩子能哼唱，但是词不知道，记不住。所以小班的孩子，只是觉得好玩，爱模仿，觉得自己也可以这样做英雄。男孩子有个性，就是愿意扮演这样的解放军这样的人物。看变形金刚也会产生同样的效果。包括过去经验的积累，都会折射到，可能这个时候正好看这个，家长有点怪罪于它。但是这些孩子有一点这样的倾向，像有位妈妈说的，邻居的孩子经常拿小棍棍作为武器有一些攻击行为，这样的孩子就要小心了，这样的画面就要避免。  
        其他的孩子，如果没有这种表现，像我们在幼儿园，都很耐心观察他们，他们没有出现异常行为，无可厚非。像我班的楷楷，他很清晰地分辨出来谁是好人，谁是坏人，谁是魔教，谁应该被打倒，谁应该取胜，非常清楚，有很清晰的判断能力，这个时候家长就可以放心让她看。这个时候一方面是看，另外一方面，我们家长可能忽略一点，应该跟孩子参与讨论，他看为什么看，他喜欢看，为什么喜欢看，在喜欢看的过程中，我们应该教会孩子解决问题的方式，就是说解决问题的途径不是单一的，解决邪恶不一定通过打杀，可以通过对话或者其他的协商途径解决，在孩子当中没有对立的情况出现。
        前几年国内有一个非常著名的动画片叫蓝猫，现在湖南一家文化广告公司出了一部最新的动画片，与这个名字类似，叫《虹猫蓝兔七侠传》，情节有点类似于武侠小说《七剑下天山》，针对这个动画片，有不同的论调，有的家长认为这个动画片有很大的负面危害，有的家长认为这部动画片无伤大雅。我们老师也在观察他们，他们在模仿当中，互相之间没有形成伤害，老师基本上不去管，让孩子在模仿当中，自己都变得想表现好，不愿意当坏人。如果他们在表演当中把握不好分寸，真是拿着木木棍去追打孩子，造成伤害，我们会进行教育。这部片子，家长应该保持一个清醒的头脑，老师保持一个清醒的头脑，在孩子发生问题的时候去解决，没有发生问题的时候去引导，没有必要像暴风雨来了一样，就一棒子打死，但是是不是孩子就可以，因为正义是战胜邪恶，无限度地去看，尤其是很长时间连续地去看，这点，家长应该注意。

        七、引导的魅力
        我们看动画片的时候，我们教师是一直主张家长是引导者的身份，但是在孩子关注一件事情的时候，同时就给家长打搅，打搅本身是不起作用，动画片对孩子的吸引力远远胜于家长在旁边叨唠，家长边坐在旁边看边在旁边说，但是说实际上孩子并没有听进去，所以会觉得无效，折射到幼儿园，甚至有的人请老师跟孩子说不要孩子看动画片。我想：
        第一要放松心态，不要太紧张。
        第二，确实要有一个真正的价值观，你心中有数，心中有数的时候，出现问题的时候随时就解决了，不出现问题的时候，也可以通过谈话去避免，教会孩子解决问题的多种方式和方法，而不是说真是孩子一说粗话就训斥，就封杀。
       如果孩子一直不接触一些武打、暴力的电视剧或动画片而喜欢看一些知识性的节目那应该是挺不错了。但是如果孩子一但喜欢上了看而且就像案例中的楷楷小朋友那样迷上了，那么我们就好好好地去引导，发挥引导的魅力，让孩子有个正确的认识，避免乱模仿而造成不必要的伤害。
        总之，作为教师我们要去努力地认识幼儿，走进幼儿的内心世界。在必要的时候去引导幼儿，使幼儿能健康快乐地成长!  手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理