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幼儿园中班数学活动教案:小管家

来源: data.06abc.com 作者: jimi 感谢 jimi 上传 0人参与

    设计意图 
  我们班经常有这样的情况出现:我点名的时候,总会有一些小脑袋凑在我身边,睁着大大的眼睛问我:“老师,你怎么在每个小朋友后面都画竖线啊?”在我统计班内卫生用品的时候,身后也总跟着几个“小尾巴”,指着我手中的表格不停地问这问那,眼神中充满了好奇。《纲要》中指出:要引导幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。中班幼儿已经有了对数和量的初步认识,本次活动根据中班幼儿的年龄特点设计,意在让幼儿在游戏活动中学会运用简单的方法统计物品,提高计数能力,初步建构对物体的类概念。 

  活动目标 
  1 体验统计带来的快捷与方便,激发对统计学习的兴趣。 
  2 初步学会分类统计,提高计数能力和逻辑思维能力。 
  3 学会用简单的方法统计物品数量的多少,并使用表格分类记录。 

  活动准备 
  1 在活动区摆放丰富的物品:请家长协助幼儿调查自己家中有多少门和窗。并记录下来:班内物品统计表格一张;统计表(1)一份,统计表(2)每人两份,铅笔每人一支。 
   
  重点难点 
  重点:学习使用统计表格进行数量统计。 
  难点:准确地填写统计表格。 

  活动过程 
  一、观察记录结果,引发学习兴趣幼儿一起分享在家记录的门和窗的数量。 
  提问:你家的门和窗有多少?你是怎样记录下来的呢? 
  教师:除了你记录的方法外,有没有更简单、更快速的方法来记录呢?我们来看看吧。 

  二、引导幼儿自主发现统计的方法 
  1 师生共同探讨,完成表格(1)。 
  (1)请幼儿观察表格并讨论:你们有什么方法把大家记录的物品数量放在一起,一看就明白呢? 
  (2)师生共同完成统计过程。 
  统计步骤和方法:先将要统计的物体用文字或标记在表格上记录;然后通过计数查出每种物体的数量:最后将相应数字填写在物体对应的表格内。 
  教师对记录的过程进行简单的总结。 
  2 观察比较,了解统计的好处。 
  出示班内物品统计表格,请幼儿观察比较。 
  提问:你认为哪种方法更好些呢? 
  小结:表格记录的方式更快、更简单,让人一看就明白。 
  3 引导幼儿实际操作,尝试对两种物品进行统计。 
  (1)统计表(2)每人一张,请幼儿观察统计表并相互交流。 
  教师:表格中有什么物品需要统计?我们应该怎样去统计?怎样记录?(分别提问1 
  (2)在教师的指导下学会正确使用统计表格。 
  教师:我们在记录前应先观察表格里的物品,然后拿着铅笔和统计表到统计区统计物品。 
  4 幼儿再次对班内物品进行统计,巩固练习统计的方法。 
  (1)在教师的指导下,幼儿完成统计表格中的内容。 
  (2)请幼儿自由选择统计内容,填到表格中并进行统计,教师巡回指导。 
  (3)幼儿互相检验统计结果,完成统计表格。 

  三、活动结束 
  活动评价: 
  (1)鼓励结果正确的幼儿。 
  (2)评价统计过程中认真、细心的幼儿,让他们了解,只有认真、细心,统计结果才会正确有效。 

  活动延伸 
  每人一张统计表(2),请幼儿统计家里的幼儿用品,巩固学习内容。 手工材料

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