老师的爱——《钢琴课》的欣赏与表现

  “老师的爱”活动设计  
  
老师的爱——《钢琴课》的欣赏与表现 
边霞  黄亮亮 
  
一、活动目标： 
1 欣赏《钢琴课》，感受画面所传递的师生之间的美好感情。 
2 引导幼儿“画音乐”，使他们能够把自己对音乐的感受用一定的绘画语言（具象或抽象的）描绘出来。 
  
二、作品选择： 
美术作品：《钢琴课》（法国雷诺阿） 
音乐作品：钢琴曲《秋日的私语》（理查德·克莱德曼） 
  
三、设计思路与活动建议： 
老师的爱是幼儿身边又一重要的爱的资源。对教师之爱的体验同样应注意调动儿童的日常经验。本活动的开始我们布置了一组老师与幼儿一起活动、游戏，带幼儿参观的照片，引导幼儿从这些发生在身边的具体的事情切入，由此使他们联系到幼儿园生活中教师对他们方方面面的关心和爱。在此基础上，再引导幼儿欣赏表现师生之爱的作品《钢琴课》，感受画面所描绘的内容，分析其色彩、质感等形式因素，并与轻柔的钢琴曲相匹配，直至最后引导幼儿运用艺术通感，用具象或抽象的绘画语言来表现音乐所带来的美好感觉。 
本活动是一个由美术切入的生态式艺术教育活动，建议本次活动可包括以下一些环节： 
△观看照片，谈论教师之爱 
·收集、展示平时教师和幼儿一起活动、作游戏的照片，供幼儿自由观看、谈论。 
提示：活动前教师应有意识地拍摄、收集一些师幼共同活动、游戏的照片，活动时将它们放大，陈列在展板上。 
·有的小朋友回忆照片中所记录的事情，谈论教师对小朋友们的关心和小朋友们对教师的爱。 
提示：通过对所展现的照片的观看、谈论，使小朋友自然地进入对老师和小朋友在一起时美好感觉的回忆中，切实地体验和感受着老师对小朋友的关心和爱。此时，对“爱”字已并不陌生的小朋友们将会发自内心地感受到：老师爱我们！我们也爱老师。 
△欣赏《钢琴课》 
·在钢琴曲《秋日的私语》的音乐声中出示《钢琴课》，引导幼儿观赏。 
·引导幼儿谈论和体验作品所表现的师生之情。 
提示：教师应能注意引导幼儿关注画面的形式因素，从具体的色彩、质感等形式因素中捕捉作品所传递的感觉，体察人物之间的师生之情。 
·引导幼儿从这幅画所传递的感觉中联想到温馨、适意的音乐。 
提示：教师可以提问：从这幅画中你听到音乐声了吗？听到了什么样的音乐？ 
这种联想又一次为幼儿提供了寻找绘画与音乐间的共通感的机会，同时也为下一步“画音乐”的活动做了必要的铺垫。 
△联系生活实际 
·引导幼儿联系生活经验，进一步谈论对这幅画的感觉，并回忆老师和小朋友在一起的快乐时光。 
提示：只有将对画面的感受与幼儿在实际生活中体验到的师生之情联系起来，他们对教师之爱的体察才能更加深入、切实。 
在幼儿谈论完之后，教师可适当小结。如：老师就像你们的好朋友，照顾你们的生活，带你们学本领，和你们一起作游戏。老师真爱你们。 
△创作 
·倾听音乐，激发创作动机。 
提示：教师可以激发幼儿：这么好听的音乐，你想把它画下来吗？ 
·多次倾听音乐，构思作品。 
提示：可以引导幼儿把眼睛闭起来倾听音乐，还可以一边倾听一边做各种身体动作。渐渐地幼儿脑海中会浮现出一幅与音乐的感觉相一致的画面。教师可引导幼儿想一想：你脑子里的画是什么样的？都有什么样的颜色和线条？ 
·幼儿自由地“画音乐”。   手工材料

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