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亲子活动中家长工作指导三步曲

来源: data.06abc.com  作者: heyajun 感谢 heyajun 上传 0人参与

        形式多样、丰富多彩的“亲子活动”不仅拉近了家长与教师、家长与家长之间的距离,而且给家长与孩子创设了互相交流、互相学习的机会,使孩子在血脉相承的浓浓亲情中感受学习的乐趣,更加活泼开朗、富有创新精神。为此,我园积极组织开展亲子活动,并就亲子活动中如何做好家长工作指导进行探索,形成了亲子活动中家长工作指导三步曲。 

        第一步:转变观念,提高家长对亲子活动的认识 
        要成功地开展好“亲子活动”,不但需要家长的支持,更需要的是家长对亲子活动意义的认识和支持,使家长真正成为亲子活动中幼儿活动的合作者与支持者。所以,我们把转变观念,提高家长对亲子活动的认识作为亲子活动的第一步。 
        1 通过亲子活动讲座,让家长了解亲子活动的目的、意义以及家长在亲子活动中与孩子互动的形式与方法,使家长对如何与孩子一起开展亲子活动有一个理性的认识。每次亲子活动前,我总会组织家长举行简短的讲座,使家长对每一次亲子活动都有一个比较明确的认识。如在“摩登原始人”的亲子活动中,我们利用家长接孩子的时间,向家长介绍本次活动的目的,让家长明确需要配合的一些工作,与孩子一起收集美丽的树叶及辅助材料,在生活中引导孩子模仿服装秀,初步培养孩子对服装的审美能力。教给家长一些引导孩子的技能,以孩子为中心,在活动中当孩子有困难时进行必要的启发与引导。通过这样的讲座,家长明确了活动目的和意义,明确了自己的角色意识,配合工作比较理想,使孩子们在活动中得到了良好的发展。 
        2 通过成功的亲子活动案例让家长了解“亲子活动”的成效与意义。如在“弯弯乐园”的主题活动中,我班能力较弱的含含和妈妈一起外出寻找、观察弯弯的植物,一起发现“弯弯的生活朋友”,并且在妈妈的指导下将观察到的事物记录下来,带到幼儿园。我们将含含的作品张贴在了主题墙上,含含自信地向小朋友们介绍,完全没有了往日的拘谨与退缩,这对内向、胆小的含含来说是一个突破。听到孩子有这么大的进步,含含的妈妈非常的高兴与激动:“孩子在家也愿意和爸爸、妈妈说一些幼儿园学到的本领……”其他的家长听了也都频频点头。成功的亲子活动案例,让家长体会到了他们的付出有了回报,他们在生活中的实实在在的点滴引导对孩子有了巨大的促进。 
        3 重视日常交流,进一步提高家长对亲子活动的认识。在平时的工作中我们积极寻找亲子活动中的成功或失败的例子,主动与家长交流、探讨,使家长知道活动成功与失败的原因,促使他们不断调整自己的教育行为,从而使他们的态度、观念发生了更大的变化,从内心积极、愉快地配合参与亲子活动。 

        第二步:合理引导,发挥家长在活动中的作用 
        在亲子制作过程中家长总会有“着急”的心理,惟恐自己的孩子做的不够好,不够完美,于是总想帮孩子一把,甚至包办代替,无形中剥夺了孩子想象与创造的空间,使孩子错失了锻炼机会。如何让家长放手,从“授人以鱼”转变为“授人以渔”,让家长在必要的恰当的时候进行引导呢?在亲子活动中,我注重发挥教师在活动中的指导,使家长充分发挥在亲子活动中的作用。 
        1 在制作活动前给孩子自由表达交流的机会。在“超级化装秀”的活动中,我在开始部分请孩子与家长共同讨论“你们想怎样来打扮自己和爸爸、妈妈?”孩子们抢着发表自己的意见,当家长看到孩子们自信、大胆地表达自己的意见,当家长听到孩子“异想天开”、独特的创意时,他们在惊叹之余,也充分认识到幼儿是一个独立的个体,他们有自己的思想,作为家长,不能将自己的主观意愿强加于孩子,而应该多倾听孩子的想法,尊重他们。 
        2 在活动中巧设环节,提醒家长留给孩子充足的自由发展的空间。在“超级化装秀”的活动中我设计了这样的环节:“老师知道我们中二班的小朋友都是最聪明、最能干的,你们能把自己和爸爸、妈妈打扮的比老师还漂亮吗?”小朋友们无一例外地握紧小拳头“能!”有了这个环节,许多家长在活动中放手让孩子们操作,使得孩子有了一个创造、发挥的机会。 
        3 适时提醒,引导家长尊重孩子,给孩子更多的机会。在活动中,我仔细观察家长的表现,引导家长尊重孩子的意愿,放手让孩子活动。当津津的妈妈大包大揽,用藤条在打扮津津时,我走过去亲切地问:“津津你们准备怎样打扮啊?”津津不言语。“津津有什么好的想法可以告诉老师和妈妈啊。”“可以做漂亮的帽子和花环的!”“津津你的想法真好,那你们动手制作吧!”我和妈妈用眼神进行了交流。津津妈妈也随即蹲下身和津津一起制作。滔滔和妈妈正在合作一件原始服,看见我走过去,滔滔妈妈着急地说:“哎呀,我们的树叶怕是不够了!”我一看,滔滔妈妈是将树叶一片片叠起来串的,而我班小朋友们在前期活动中已经会将树叶别着串,那样既好看又节约材料。滔滔还专注于自己的制作,我提醒滔滔:“妈妈这样串树叶怕不够了,你还有其他的好办法吗?”滔滔看了看,拿起妈妈的铁丝和树叶:“妈妈,这样串!”滔滔把树叶的背面朝上,用铁丝熟练地将树叶串起来。我拍手夸奖他“真棒!”滔滔的妈妈更是喜笑颜开:“哎呀!真是个好办法!”母子二人商量着投入到制作活动中。在这样鲜活的事例面前,家长感到了孩子的智慧,从内心尊重孩子、信任孩子,在活动中给孩子更多的表达的机会。 

        第三步:分享交流,进一步提高亲子活动的质量 
        1 开展亲子作品展览交流活动。在日常亲子活动中,孩子与爸爸、妈妈们共同制作了许多富有创意、独具匠心的手工作品。我们把这些亲子作品展示出来,并且请孩子对作品的制作过程及作品用处进行介绍。“这是我和爸爸一起做的自行车!”“你看,这是我和妈妈一起编的!”“快看我的啊!……”家长从孩子神采飞扬的表情和,自豪的介绍声中,体味到了与孩子一起创作的乐趣,深切地体会到了“亲子活动”所蕴涵的更深层的教育价值,提高以后亲子活动的质量。 
        2 听取家长心声,不断反思、总结。当我们举行完“亲亲我的好妈妈”的亲子活动后,我们给每一位家长发了一份意见反馈表,除了对她们的热情参与表示感谢外,请她们对活动提出宝贵的意见和建议。许多妈妈都感到活动非常成功,通过这样的活动萌发了孩子良好的情感,增进了亲子间的情感交流。有一位妈妈的建议引起了我的注意:“本次活动开展的很有意义,比较圆满,但最后的环节评选‘欢乐宝宝、开心妈妈’是否需要?因为在活动中每位家长每个孩子都是非常开心与快乐的。”听了家长的话,我们感到,在活动设计过程中,教师还没有真正从幼儿、家长的角度出发。在以后的备课过程中,我广泛采纳家长的建议,和他们交流探讨。这样不仅有利于活动的开展,而且激发了家长的主人翁精神,和他们的主观能动性。 
        3 注重家长间的相互交流学习。每位家长都有自己的优势与特点,有的家长是教师具有较强的教育意识,能针对孩子出现的问题采取相应的对策;有的家长心灵手巧,引导孩子制作精巧的手工作品。有的家长富于耐心,善于营造轻松愉悦的家庭环境。我们开展了“亲子活动经验交流会”,给家长提供了展示的舞台,将这些优势资源转化为其他家庭的共同资源,最大限度地发挥个体资源的示范辐射作用,变一人的经验为大家的经验,使更多的家长得到启示和提高。 
        积极做好亲子活动中家长工作的指导,有效地提高了亲子活动的质量。在今后亲子活动中,我们将进一步探索,帮助家长转变教育观念、提高教育技能,最终促进孩子身心健康、和谐的发展。

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