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论文《放手--给孩子一个展示的舞台》

作者: 俞 芳 感谢 俞 芳 上传 0人参与

 

放手--给孩子一个展示的舞台

 

在倡导让孩子主动学习、让孩子成为学习主人的今天,你教我学、你说我听的单一教学模式,越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替。然而,如何在你教我学的音乐艺术活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的音乐艺术教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是不少教师感到困惑的问题。个人认为在音乐艺术教学中培养兴趣,精选教法是一条行之有效的途径。

一、创设情境,培养兴趣,充分发挥孩子的主体作用

    要想充分发挥孩子的“主体作用”,挖掘每个孩子的潜能和智慧,教师就要创设一定的情境,使他们获得直接的体验,并激发其创造的欲望,从而培养他们的创新思维。

1、创设情境,激趣导入

黑格尔说过:“音乐是情感的艺术。”只有使孩子处在形象活泼的音乐氛围中,才能受到良好的音乐熏陶,达到最佳的教学效果。著名教育家杜威也提出:“为了激发孩子的思维,必须有一个实际的经验情境,作为思维的开始阶段。”在教学过程中,教师应根据教学需要,创设适于实际的教学情境,引导不同层次的幼儿通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程,把自己带入情境之中。幼儿年龄小好奇心强,注意力容易分散,采用电教媒体创设情境,直观形象,极易吸引孩子们的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面,使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力,从而给孩子以思维上的启迪,触发孩子思维的灵感,为幼儿插上想象的翅膀,为积极、主动地学习创造条件。

2、利用教具,培养兴趣

    乌申斯基说:“没有兴趣,被迫进行学习会扼杀孩子掌握知识的意愿。”著名科学家爱因斯坦也曾讲过:“兴趣是最好的老师”。教学中如何吸引幼儿的注意力,引发好奇心,这是一门技巧。如:利用美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动幼儿的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让幼儿充分发挥想象力,扩大音乐视野。教师随时抓住幼儿的注意力,善于摸索、分析幼儿心理,了解幼儿的心态,这样才能不断激发幼儿的学习热情。所以,我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围,引导幼儿抓住音乐艺术特点,“读”懂音乐,感受音乐。

幼儿园的孩子年龄小,思维能力弱,但感性认识相对较强,生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。因此,在课堂教育中,运用与活动内容有内在联系的直观教具,既形象直观,给孩子们留下清晰的表象,为感知、理解知识创造条件,又可激发幼儿学习知识的浓厚兴趣,培养幼儿的观察力和想象力。根据教材特点,我在上“颠倒歌”一课中制作了很多生动、形象的直观教具来吸引孩子,有小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、大象等等。整个活动,幼儿们的积极性一直很高,大家都争着说,抢着回答,积极学唱。教具虽小,但作用甚大,合理的利用教具,让幼儿在情境中掌握了知识,让幼儿在妙趣横生的教具中发展思维,提高了想象能力。实践证明,在教学中根据幼儿的心理特点,借助实物、图片、录音设备等现代教学手段,能调动幼儿的多种感官,让认识从无声走向有声,从单调走向多彩,从单一走向多元,极大地丰富幼儿的心理活动,获得更为新奇、深刻的印象。教无定法,在教学过程中勤思考、勤总结,灵活运用各种方法,最主要的是抓住幼儿的兴趣,以兴趣为师,能有效提高幼儿的积极性,让幼儿主动学习。

二、精选教法,快乐学习 ,提高音乐艺术教学实效

    幼儿如同一株花苗,要浇之以爱,灌之以鼓励,她才能绽放美艳的花蕾。因此,教师应有意营造一种非常宽松、活泼、自由的氛围,以民主的态度,商量的口吻,指导幼儿进行音乐活动。放手给孩子一个充分自由发挥的空间,为他们营造一个“自由王国”,使幼儿的思维始终处于一种积极的活跃状态。这样,就可以充分激发幼儿的主体意识,使他们学得主动、学得开心。

1、创设舞台,展示自我

    心理学和教育学研究表明:“爱动”是孩子的天性。在学习和生活中,儿童总是喜欢亲眼看一看,亲耳听一听,亲手试一试。因此,在教学过程中为幼儿设置一个展示自我的舞台是非常重要的。在孩子们进行集体演唱时,我觉得老师应该为学生营造一个“自由王国”。因为幼儿园的孩子通常是活泼好动的,在教学教育活动中,应灵活地运用多种多样的手段,为孩子提供“动起来”的机会,从而发挥幼儿的主体作用,以获得知识、掌握新技能。在顺利完成歌曲教学任务后,我又设计开展了“课堂舞会”,这一活动环节,放手让幼儿尽情地唱、尽情地跳,把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮,让幼儿在无拘无束中展示自己的才能。顺其自然,依据孩子的认识天性,为孩子留出课堂空间,就是为幼儿留出了快乐天地,为幼儿留出了主动学习的时空,有了幼儿展示自我的舞台,课堂教学会张弛有度,教学效果也会事半功倍。

2、趣味游戏,快乐学习

无论是什么样的游戏对孩子都具有极强的吸引力。孩子爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。为了巩固学过的歌曲,我设计了“开火车”这一游戏。由我做火车司机,唱歌曲中的任意一句,由幼儿来接唱,只有唱正确的才能坐上我的小火车,孩子们个个热情高涨,积极踊跃,不亦乐乎。“开火车”游戏的目的在于让幼儿乐于开口,大胆演唱,让孩子感受到成功的喜悦。培养孩子敢于表现的意识,让孩子在玩中学,学中玩。音乐课堂借助游戏,使得教师乐之教,教的新,学生乐之学,学的活。教育在发展,教学手段要革新,教学艺术要提高,我们教育工作者只有勤奋钻研,投身教改,才能开拓一条成功的课堂教学之路!

    总之,在音乐艺术教学中实施自主学习,要坚持从培养幼儿的兴趣出发,精选一些妙趣横生、有趣味的教法,让幼儿多听多唱,放手让幼儿在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给孩子一个展示的舞台,一个锻炼的机会,一个成功的体验。让孩子由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”,成为学习活动的主体。

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