论文《放手--给孩子一个展示的舞台》

放手--给孩子一个展示的舞台

在倡导让孩子主动学习、让孩子成为学习主人的今天，你教我学、你说我听的单一教学模式，越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替。然而，如何在你教我学的音乐艺术活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的音乐艺术教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是不少教师感到困惑的问题。个人认为在音乐艺术教学中培养兴趣，精选教法是一条行之有效的途径。

一、创设情境，培养兴趣，充分发挥孩子的主体作用

    要想充分发挥孩子的“主体作用”，挖掘每个孩子的潜能和智慧，教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。

1、创设情境，激趣导入

黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使孩子处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。著名教育家杜威也提出：“为了激发孩子的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的幼儿通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把自己带入情境之中。幼儿年龄小好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引孩子们的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给孩子以思维上的启迪，触发孩子思维的灵感，为幼儿插上想象的翅膀，为积极、主动地学习创造条件。

2、利用教具，培养兴趣

    乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀孩子掌握知识的意愿。”著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。教学中如何吸引幼儿的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动幼儿的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让幼儿充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住幼儿的注意力，善于摸索、分析幼儿心理，了解幼儿的心态，这样才能不断激发幼儿的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导幼儿抓住音乐艺术特点，“读”懂音乐，感受音乐。

幼儿园的孩子年龄小，思维能力弱，但感性认识相对较强，生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。因此，在课堂教育中，运用与活动内容有内在联系的直观教具，既形象直观，给孩子们留下清晰的表象，为感知、理解知识创造条件，又可激发幼儿学习知识的浓厚兴趣，培养幼儿的观察力和想象力。根据教材特点，我在上“颠倒歌”一课中制作了很多生动、形象的直观教具来吸引孩子，有小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、大象等等。整个活动，幼儿们的积极性一直很高，大家都争着说，抢着回答，积极学唱。教具虽小，但作用甚大，合理的利用教具，让幼儿在情境中掌握了知识，让幼儿在妙趣横生的教具中发展思维，提高了想象能力。实践证明，在教学中根据幼儿的心理特点，借助实物、图片、录音设备等现代教学手段，能调动幼儿的多种感官，让认识从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走向多元，极大地丰富幼儿的心理活动，获得更为新奇、深刻的印象。教无定法，在教学过程中勤思考、勤总结，灵活运用各种方法，最主要的是抓住幼儿的兴趣，以兴趣为师，能有效提高幼儿的积极性，让幼儿主动学习。

二、精选教法，快乐学习 ，提高音乐艺术教学实效

    幼儿如同一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓励，她才能绽放美艳的花蕾。因此，教师应有意营造一种非常宽松、活泼、自由的氛围，以民主的态度，商量的口吻，指导幼儿进行音乐活动。放手给孩子一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国”，使幼儿的思维始终处于一种积极的活跃状态。这样，就可以充分激发幼儿的主体意识，使他们学得主动、学得开心。

1、创设舞台，展示自我

    心理学和教育学研究表明：“爱动”是孩子的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为幼儿设置一个展示自我的舞台是非常重要的。在孩子们进行集体演唱时，我觉得老师应该为学生营造一个“自由王国”。因为幼儿园的孩子通常是活泼好动的，在教学教育活动中，应灵活地运用多种多样的手段，为孩子提供“动起来”的机会，从而发挥幼儿的主体作用，以获得知识、掌握新技能。在顺利完成歌曲教学任务后，我又设计开展了“课堂舞会”，这一活动环节，放手让幼儿尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮，让幼儿在无拘无束中展示自己的才能。顺其自然，依据孩子的认识天性，为孩子留出课堂空间，就是为幼儿留出了快乐天地，为幼儿留出了主动学习的时空，有了幼儿展示自我的舞台，课堂教学会张弛有度，教学效果也会事半功倍。

2、趣味游戏，快乐学习

无论是什么样的游戏对孩子都具有极强的吸引力。孩子爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。为了巩固学过的歌曲，我设计了“开火车”这一游戏。由我做火车司机，唱歌曲中的任意一句，由幼儿来接唱，只有唱正确的才能坐上我的小火车，孩子们个个热情高涨，积极踊跃，不亦乐乎。“开火车”游戏的目的在于让幼儿乐于开口，大胆演唱，让孩子感受到成功的喜悦。培养孩子敢于表现的意识，让孩子在玩中学，学中玩。音乐课堂借助游戏，使得教师乐之教，教的新，学生乐之学，学的活。教育在发展，教学手段要革新，教学艺术要提高，我们教育工作者只有勤奋钻研，投身教改，才能开拓一条成功的课堂教学之路！

    总之，在音乐艺术教学中实施自主学习，要坚持从培养幼儿的兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让幼儿多听多唱，放手让幼儿在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给孩子一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让孩子由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。

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