给幼儿“一线生机”

     在一次语言活动中，我放录音让幼儿听一陈“噼哩啪啦”的脚步声，然后让幼儿发挥想象去推测它可能是谁的脚步声。我当时在想：我们班的孩子那么聪明……这时胖胖举手发言了，他说：“老师，是小偷的脚步声。”他的回答是在我意料之外的，如果是换成以前，我肯定会马上否定他，不过我没有那样做，而是给了他“一线生机”。“如果是小偷的脚步声，你想会是小偷在什么时候的脚步声呢？”经过我的逐步引导，不仅发挥了胖胖的想象力、创造力，也带动全班幼儿的积极性，使课堂的气氛非常活跃。

     我想，对于孩子对问题的认识，我们作为老师的不是用全新的知识去代替他们原来的认知，也不要因为失败而全盘否定，而是让孩子从失败中面起这样即克服了孩子眼前的困难，又维护了他们的自尊。当我们决定帮助孩子摆脱困境的时候，从作出判断和决策的那一刻起，就不再是一个旁观者或评价者，而是给孩子“一线生机”，和他们一同参与到对问题的思考中去，那样幼儿创造的发挥就会更加充分。 手工材料

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