幼儿园打击乐教学活动的尝试

      打击乐教学活动是幼儿园音乐教育的一个组成部分，属于艺术教育的范畴。传统的打击乐教学活动是从教学目的出发，学会一定数量的打击乐作品，教学方法的单纯的使用示范教学，只注重幼儿机械的模仿动作，而忽视教学过程，忽视幼儿的情感教育合作精神和创造力的培养，如何在打击乐教学活动中培养幼儿的情感、合作、创新能力呢？我做了以下尝试：

一、  在和谐的气氛中培养幼儿的创新能力

      一个人只有在和谐的气氛中生活，身心才能得到全面发展,感情才能得到满足，有话才能敢说，愿意说，才能大胆的表现自己。在开展教学活动时，我要求自己既是组织者，又是参与者，合作者，同时也是一位听众和观众，如和小朋友一起做游戏，一起唱歌跳舞，细心观察他们在生活中的表情、感觉等。建立一种和谐的师生关系，是开发幼儿创新、创造能力的基础，幼儿在和谐的气氛中，各种机能均能得到发展。

      如：大班打击乐《土耳其进行曲》，是一首较欢快，节奏感强的乐曲，在组织幼儿学习时，重点让幼儿享受音乐的快乐，培养幼儿的情感、创新能力和感受音乐的能力。首先让幼儿倾听音乐，在倾听的基础上，用心、脑、感觉音乐的优美旋律、音乐的音色、速度、力度、然后把心理的感觉用口头语言表达出来。如：听完音乐后，心理感觉很高兴，很优美，很有劲，很舒服，很热烈等。在此基础上我提议：我们大家都感觉这首音乐这么优美，这么快乐，那么怎样用我们的身体动作把这种心情表达出来呢？幼儿一起讨论做着能表达心情的动作。

      如：有的小朋友说：“心理高兴，我就拍拍小手，跺跺小脚”。我就请幼儿一起拍拍小手，跺跺小脚，大家很开心，来势也很开心。有的幼儿说：“听乐曲，好向小狗叫，小猫叫，小鸡叫”这时老师唱乐曲的唱名，请幼儿跟着乐曲的节奏模仿各种小动物的叫声，还有的幼儿说：“用拍腿，拍肩表示心理高兴”等等。在热烈和谐的学习气氛中幼儿用声音，身体不同部位的动作，打出乐曲的各种节奏，同时幼儿的情感，创新、创造力在愉快的学习中得到了开发，得到了锻炼，我下一步用各种乐器演奏乐曲奠定了基础。

二、   在乐器演奏中培养幼儿的合作能力

       合作能力是在共同完成一件事中所表达出来的行为及心理，合作能力的一个人的综合能力的反映，21世纪需要复合型的人才，一个人不但拥有知识，而且要有创新的意识和能力，合作精神，社会交往的能力。作为幼教工作者首先是自己思想要开放，敢于改革，敢于创新。才能培养出幼儿的创新意识及创造能力、合作精神，使其成为适合社会需要的人才。

      打击乐活动中的合奏、轮奏，需要大家合作才能演奏出优美的乐曲，优美的旋律。因此，幼儿在学习演奏乐曲中，各种机能才能充分得到发展。

      如：在用乐器演奏打击乐《土耳其进行曲》时，幼儿一边听着乐曲，一边用乐器打着节奏，我用录音机将演奏的效果录音下来，放给幼儿听，然后问幼儿有什么感觉。有的幼儿说：不好听，太乱了等等。那么我们用什么办法来演奏这首乐曲呢？老师引导幼儿实验不同乐器，感觉高低音及不同节奏，用不同的乐器打出不同的效果。然后引导幼儿分别用手鼓、小铃等不同的乐器打出不同的乐器节奏，经过多次反复训练，幼儿看着老师的指挥，用自己手中的乐器演奏自己需要演奏的部分音乐，这需要幼儿高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的乐器配奏，共同享受成功的喜悦。同时懂得一个道理，只有共同合作就能做好每一件事。

三、体会

     1、在教学活动中，只有积极主动的启发引导幼儿的学习兴趣、幼儿的想象力、创造力才能得到开发，只有营造一个和谐的学习游戏环境，幼儿的各种机能才能充分表现出来。

     2、要培养出适合现代化建设需要的人才，老师必须不断摄取新的教育理论知识和技能，必须有创造力、创新的能力和想象力，敢于改革教育教学方法和模式，充分利用口头语言、体态语言，搞好各项教育教学活动。

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