利用自然环境优势提高幼儿的综合素质

       给幼儿提供空间、材料、时间和机会，充分利用农村自然资源，引导农村幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于激发孩子进行科学探索的兴趣，有益于孩子们真正地理解科学、热爱科学。

 

一、带领孩子走进自然，感受自然界的美妙

        环境是幼儿学科学进行科学活动的必要条件。农村的自然环境是对幼儿进行科学教育活动的天然课堂。观察是幼儿认识周围事物的最佳途径。不仅组织幼儿到大自然中去观察，还要积极引导幼儿在观察中思考，在观察中学习。通过让孩子们从室内到户外，吸引到大自然的怀抱中，让他们在草地上捉小虫，在花园里闻花香，在泥地上玩泥巴，在树荫下找影子，尽情地接受阳光雨露的滋润，感受到了大自然的奥妙。孩子们追逐着，留下了一串串笑声。有时孩子们为找到正确的答案，兴奋地争论着，我没有马上把答案告诉孩子，只是注视着他们，并引导他们回家和爸爸、妈妈一起找寻答案。教师适当地把他们带到自然中去，使他们整个身心都能浸润在大自然中，在与自然的接触中，感受到自然的生动、有趣和神奇。

二、有趣的游戏活动，探索获取更多的知识

　　秋天的树叶绚丽多彩，孩子们对树叶也充满了兴趣。在“拾树叶”的活动中，孩子们认识了不同的树叶极其特征。 “老师，我找到的树叶像一颗心。”“看，我的树叶像小猫的脸，长着两只耳朵。”“你看，我的树叶像妈妈缝衣服用的针，尖尖的，刺在手上很疼的。”“我拣到一张红色的叶子，真漂亮。”孩子们手里握着各种形状、各种颜色的树叶愉快地交谈着。拣回来的树叶有什么用呢？有的孩子说可以放到自然角里，还有的孩子说用来做东西。做什么呢？在老师的提示下，孩子们想到了用树叶贴画。可是树叶上有许多的泥，于是孩子们想到了先把树叶洗干净。在洗的过程中，孩子们又发现用力洗会把叶子弄破，于是有的孩子把抹布浸湿轻轻地擦掉叶子上的泥，再放在水里浸一下，叶子就干净了。洗干净了树叶，孩子发现湿的树叶不好贴，于是大家把树叶铺在桌子上，搬到走廊里晒。待树叶干后，孩子们围在一起愉快地用树叶贴起了画。

　　在拾树叶的活动中，孩子们发现了一些问题，在与同伴的共同交流与探索中，也解决了问题。孩子们对树叶的种类和特征有了更深一步的感知与体验，同时也在此过程中获得了无穷的乐趣。