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利用自然环境优势提高幼儿的综合素质

来源: 邹评县明集镇颜集幼儿园 宋玉洁  0人参与

       给幼儿提供空间、材料、时间和机会,充分利用农村自然资源,引导农村幼儿关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于激发孩子进行科学探索的兴趣,有益于孩子们真正地理解科学、热爱科学。
 
一、带领孩子走进自然,感受自然界的美妙
        环境是幼儿学科学进行科学活动的必要条件。农村的自然环境是对幼儿进行科学教育活动的天然课堂。观察是幼儿认识周围事物的最佳途径。不仅组织幼儿到大自然中去观察,还要积极引导幼儿在观察中思考,在观察中学习。通过让孩子们从室内到户外,吸引到大自然的怀抱中,让他们在草地上捉小虫,在花园里闻花香,在泥地上玩泥巴,在树荫下找影子,尽情地接受阳光雨露的滋润,感受到了大自然的奥妙。孩子们追逐着,留下了一串串笑声。有时孩子们为找到正确的答案,兴奋地争论着,我没有马上把答案告诉孩子,只是注视着他们,并引导他们回家和爸爸、妈妈一起找寻答案。教师适当地把他们带到自然中去,使他们整个身心都能浸润在大自然中,在与自然的接触中,感受到自然的生动、有趣和神奇。
二、有趣的游戏活动,探索获取更多的知识
  秋天的树叶绚丽多彩,孩子们对树叶也充满了兴趣。在“拾树叶”的活动中,孩子们认识了不同的树叶极其特征。 “老师,我找到的树叶像一颗心。”“看,我的树叶像小猫的脸,长着两只耳朵。”“你看,我的树叶像妈妈缝衣服用的针,尖尖的,刺在手上很疼的。”“我拣到一张红色的叶子,真漂亮。”孩子们手里握着各种形状、各种颜色的树叶愉快地交谈着。拣回来的树叶有什么用呢?有的孩子说可以放到自然角里,还有的孩子说用来做东西。做什么呢?在老师的提示下,孩子们想到了用树叶贴画。可是树叶上有许多的泥,于是孩子们想到了先把树叶洗干净。在洗的过程中,孩子们又发现用力洗会把叶子弄破,于是有的孩子把抹布浸湿轻轻地擦掉叶子上的泥,再放在水里浸一下,叶子就干净了。洗干净了树叶,孩子发现湿的树叶不好贴,于是大家把树叶铺在桌子上,搬到走廊里晒。待树叶干后,孩子们围在一起愉快地用树叶贴起了画。
  在拾树叶的活动中,孩子们发现了一些问题,在与同伴的共同交流与探索中,也解决了问题。孩子们对树叶的种类和特征有了更深一步的感知与体验,同时也在此过程中获得了无穷的乐趣。
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