利用特色活动发展幼儿的语言能力

        语言是思维的表现形式，思维又是智力的核心，因此，语言对智力的提高具有重要作用。在教学实践中，我将发展幼儿的语言表达能力作为中班教学的重要内容，着重开展了以下几项特色活动： 

        1.讲述图片内容。
        我在教学中设计实施了由排图讲述、联想讲述、续编讲述三部分组成的语言特色活动，以图片形式开展语言教学活动和平时的随机谈话活动。例如：《一封图画信》的语言活动，我首先以“小红鼠”的角色引出主题，启发幼儿根据画面想像信的内容，并给予幼儿语言提示：蓝鼠和红鼠的家离得很近，只隔一条河，蓝鼠想约红鼠吃饭。一天早上，红鼠收到蓝鼠的一封信（信上只画有一个盆），这封信里到底写了些什么？鼓励幼儿大胆地想像信的内容，并引导幼儿：“红鼠看不懂蓝鼠这封信是什么意思，有可能去问同伴，同伴会说什么？”最后，鼓励幼儿大胆讲述，要求语言要完整，同时组织幼儿讨论：如果你是小红鼠会怎么办？为什么？再次给予幼儿充分想像的空间和口语表达的机会。该教学活动使幼儿掌握了故事的主要情节、人物特点和主题，学习了复述故事，培养了幼儿语言的流畅性、爱动脑筋的习惯和大胆想像的能力。 

        2.让幼儿自编故事。
        这是幼儿喜欢的活动之一。我首先为幼儿提供两三个人物或小动物名称，然后让幼儿根据所提供的人物或动物组织一则小故事，要求内容合理，有一定的情节。在幼儿讲述故事的过程中，我对他们在表达中出现的问题给予及时纠正。由于故事中所描述的对象大多是有生命的，很容易与幼儿产生情感上的接近与交流，幼儿很容易把故事中人物的喜怒哀乐、经历、成功、失败等，转化为自己的喜怒哀乐、经历、成功、失败，在自编故事中既得到了语言能力的培养，又得到了情感教育。 

        3.看动画讲故事。
        每个幼儿都非常喜欢看动画片，它对发展幼儿的语言交际能力极为有利。首先，动画片能训练幼儿倾听的能力。我们经常会看到幼儿安静地坐在电视机前，屏息观看动画片。在这种情境下，幼儿通常会保持一种积极的学习状态，形成有意识倾听的技能。其次，动画片能为幼儿提供形象化的语言。动画片的制作者为了更清晰、准确、具体、形象地表达动画人物对各种事物的态度，往往会运用形象化的语言，幼儿通过领会这些语言，更好地理解动画片的内容。最后，动画片能扩展幼儿的词汇量。动画片往往通过特定情境来表达词意，这有利于幼儿对词汇的理解和记忆，其效果往往好于用语言解释语言的教育方式。幼儿经常有意识地对这些词汇进行模仿学习，会使这些词汇变为自己的语言材料。如看完动画片《西游记》后，教师既可以让幼儿讲述刚看完的故事情节，也可让幼儿以“假如我会七十二变”、“猪八戒如何改掉贪吃的毛病”等为主题编故事，发展幼儿的语言表达能力。  手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理