小班幼儿美术材料的创新

来源: 上海梅山上怡幼儿园金丽　　有0人参与

个人课题研究方案

课题名称：小班幼儿美术材料的创新

研究对象：上怡小二班全体幼儿

研究方法：（总）行动研究法
（具体）文献资料查阅法
观察法

课题的界定：一切无毒无害的材料

研究目标：1、幼儿能够在丰富的美术活动材料中激发兴趣
2、幼儿能通过各种材料表现美术作品并能充分发挥想象力和创造力
3、利用起一切无毒无害的材料

课题创新要点：有发现的眼睛，一切无毒无害的材料，都能运用到美术活动中。

研究时间：一年

研究的理论依据：
1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中新的艺术教育理念，强调艺术对儿童发展的影响，给儿童一个发展创新能力的机会，引导儿童在创造中感悟创新，从而使艺术活动转变成儿童内在精神的创造性显现。艺术教育最重要的目标之一是发展儿童潜在的创造力。
2、“兴趣是最好的老师”，兴趣是人们力求接触、认识、研究某事物的带有积极主动倾向的心理特征。“自主”明确了孩子是美术活动的主体，但由于小班幼儿年龄较小，对于抽象的事物难以接受，所以我们作为老师就应该在具体的事物上下工夫，丰富美术活动的材料，提高幼儿绘画兴趣，兴趣是激发人们创造性的直接动力。美术教学激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有一定深度的动机水平上这叫“动机呼唤”。动机呼唤就是把儿童原有的兴致导向内化，将表面热情转化为主动从事的推动力，使之成为积极主动的参加者。

课题研究的意义：
进入二十一世纪后，幼儿教育比以往任何时候都更加受到重视和关注，而幼儿美术教育在其中则扮演着主要的角色：它可以为学龄前儿童品质的发展，自然创造力的表达，社会价值和集体主义道德观念、个性与自我尊重的人格形成，提供一个非同寻常的机会与条件。
打破传统幼儿美术教学活动中绘画方式、绘画材料大一统、一刀切的桎梏，实行创新性的、开放性的幼儿美术教学。传统的幼儿美术教学活动面对同一主题教师都会给孩子们提供一样的画笔、一样大小的纸张一样范画，要求孩子都用同样的绘画方式去完成作业。每一次的美术活动孩子门都如车间工人在“工头”教师的指挥棒下毫不思考的被动的亦步亦趋机械进行照搬照抄。每次全班作品的布局、形象、内容都一模一样。创新美术教学则大力倡导教师首先要广泛掌握运用各种美术表现方式并打破各种方式的界限进行有机的融合，用自己不受羁绊的操作理念带动孩子选择自己喜爱的方式有创意性的去表达同一主题。鼓励孩子大胆尝试采用独立运用、混合运用多种技法，感知同一主题用不同技法所表达的不同结果。特别是注重提供开放的思维空间、感知空间，打破传统美术教学活动内容单一、表现形式单一的桎梏，大力开展丰富多彩的各种美术活动，让孩子在摆弄、操作中体验感受剪纸、撕贴、水粉、水彩、油画棒、泥工、折叠、拼粘、版画、点画、吹画、印画、布贴画等等不同画种的不同魅力，在丰富幼儿感知表象的基础上启发幼儿明白：自然界的很多物品特别是很多不起眼的材料都可以用来表述美术作品例如：瓜壳、各类废约、树叶、树枝等等。鼓励幼儿打破各画种的界限将其随意组合完成作品。鼓励幼儿突破绘画材料的限制、不拘泥于线条的负累、不得担心象不象、不受布局的束缚大胆作画。

研究进程：
第一阶段（2006.4）：准备课题申报
初步拟订小班幼儿美术材料的创新的研究方案
第二阶段(2006.5-2006. 8)：课题实施阶段
实施并根据情况调整、修改初步拟订的小班幼儿美术材料的创新目标，探索开发小班美术材料创新的内容、方式、方法。
第三阶段(2006.9-2006.11)：课题继续实施阶段
初步拟订并实施、调整、修改初步小班幼儿美术材料目标，继续探索开发小班美术材料创新的内容、方式、方法。
第四阶段(2006.12-2007.2)：课题继续实施阶段
继续实施、调整、修改小班幼儿美术材料的创新目标，继续探索开发小班美术材料创新的内容、方式、方法。
第五阶段(2007.3-2007.4)：课题继续实施和结题阶段
继续实施、调整、修改小班幼儿美术材料的创新目标，继续探索开发小班美术材料创新的内容、方式、方法。做好结题准备工作，撰写研究报告、申请结题。

研究成果及课题呈现方式：
一、教案、案例
二、幼儿作品
三、图片、文字资料
四、研究报告

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