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“涂鸦”的启迪

 这次的餐后活动是涂鸦,要请小朋友用水彩笔在瓷砖上画,粉笔在地上画,蜡笔在纸上画,活动前,我想这样让小朋友自己去选择,自己找地方去画能行吗?而且这可从没有进行,而且小朋友可以自由走动,那还不天下大乱,权衡一下利与弊,决定还是试一试,活动前,我先向幼儿介绍今天所提供的材料,你可以根据自己的兴趣和需要进行选择,你可以一个人画,也可以几个人一起画,你想画什么就画什么。

活动开始了,整个过程让我惊讶,孩子们有次序的选择材料,自己选空的地方画,并且,有的是几个人在一起画,有的是一个人静静的画,他们脸上都充满笑容,用笔挥洒着,描绘着自己所要表达内容,并还邀请同伴和老师看自己的画,有声有色地像别人介绍,这是我画的海底世界,大象在洗澡,小鸭游泳,外星大战------这一幅幅具有创造性的画展现再你的面前,我又是那么惊讶与高兴,就连平时那些小淘气赵聪、历历,豪豪也是那么专心致志地画着,每个小朋友都是那么的高兴...

这场面完全出乎我的意料,是什么会使他们如此自觉呢?为什么今天的自由反倒是变的自律起来了?一阵深思后,我猛然领悟到,在这样一种宽松、自由、和谐的环境中,孩子们毫无拘束的表现了自己的内心情感,拥有自由选择的权利和机会,可已按自己的方式、意愿来表达,儿童的涂鸦正是情感的流露,在这个活动中,孩子成为了学习的主人,儿童的内部潜能与个性得到了充分的开发与发展,他们是把自己的想法、情感用笔及绘画语言来表达,而画也刺激着孩子的眼睛与心灵,使学习建立在自己内在动机的基础上,从而真正内化,并为孩自觉遵规则,奠定了基础,这样,孩子才能专注于活动,才能将纪律转化为自觉的行为。

这次的涂鸦活动,涂鸦作为一种视觉符号的萌芽,其地位决不在咿呀学语之下,儿童在这种重复的行为中练习视知觉,发泄自己的情感,为跨入艺术大门作好了最充分的准备。并队孩子的动作、认知、情感、意志方面具有重要的意义,是儿童的一百种语言,自愿地主动学习活动。
手工材料

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