发展和编制幼儿园课程社会责任

来源: 《教育导刊》2006年第10期　　有0人参与

在幼儿园课程改革中，由于强调了幼儿园课程的多元化和自主性，我国的幼儿园课程出现了百花齐放的局面，改变了原本全国“一纲一本”的状况。这样做，为的是使幼儿园课程能够适合不同背景的幼儿园，也能够适合不同状况的幼儿。

　　然而，多元化和自主性并非等于随意性，衡量幼儿园课程优劣的准绳依然是其品质，而不是“是否与别人不一样”。而今，不少人热衷于赶时髦，喜新厌旧，要么去追求“原创性”，要么去盲目引进，却把原本一些很有价值的、经由千锤百炼的课程内容丢弃了，导致了幼儿园课程劣质化的趋向。劣质的幼儿园课程给幼儿、幼儿的家庭以及社会带来的是损害，甚至可能是灾难。

　　面对这种状况，笔者认为，在发展和编制幼儿园课程时，要从社会责任的高度去审视幼儿园课程编制者的资质以及幼儿园课程的品质。

被污染了的幼儿园课程

　　强调幼儿园课程的多元化和自主性，本是好事，但是弄得不好，可能会带来问题，甚至是大问题。特别是在倡导“园本课程”，大搞群众运动式的发展和编制幼儿园课程的年代里；特别是在书商们运用各种经济手段把握幼儿园教材的出版和发行的状况下，不少的幼儿园课程被污染了，有些对幼儿有不同毒害程度的课程也产生了，它们混杂在众多的课程中，以各种面目蒙蔽了幼儿教育工作者的耳目，损害着幼儿的发展和成长，甚至毒害着幼小的儿童。

　　而今，在日常生活中，大家都有这样的经验，那就是菜市场里荤、素菜琳琅满目，品种繁多，呈现繁荣景象。但是，与此同时，各种被污染了的食品也不乏混杂其中，让人担忧，让人惧怕。人们不得不担心会吃到受了重金属污染的菜蔬，担心会吃到喷洒了过度农药的水果，担心会吃到打了激素的禽兽制品，也担心会吃到喂了催化剂或色素的鱼鳖，人们更担心的是会吃到本身就有毒害的食品。

　　在菜市场里，有了被污染了的或有毒害的食品，有了假冒伪劣商品，就有人去管理，去纠正，去打假，去取缔，因为人们清楚地知道，吃了这样的东西，特别是长期去吃这样的东西，人的身心会出现各种问题，甚至是会生病的。菜市场的管理者和经营者负有社会责任，保障人民的安全和健康，将被污染了的或有毒的食品从市场中驱除出去。

　　而今，在幼儿园教育中，大家也都有这样的经验，那就是课程种类繁多，名堂各异，呈现多元状况。但是，与此同时，却很少有人会去思考这些课程的品质，去思考这些课程有没有受到污染，甚或它们本身就是含有毒素的。这种状况让人担忧，让人惧怕。只需稍稍审视一下现有的、不在少数的幼儿园课程，特别是有些幼儿园自编的课程，就会不难看到有的在宣扬极端个人主义，有的在倡导尔虞我诈，有的在传播错误的概念，有的在散布离奇的幻想，有的在褒扬与我国国情格格不入的西方文化的糟粕，还有的在贬低我国数千年来传统文化的精华。在这些课程中，“真”与“假”、“善”与“恶”、“美”与“丑”之间的界限已经没有了。在幼儿园中，幼儿园课程被污染的状况已经到了不得不让人担忧的程度了。

　　在幼儿园教育中，有了被污染了的课程，有了劣质的课程，也就应该有人去管理，去纠正，去打假，去取缔，因为人们应该更清楚地知道，运用了这样的课程，特别是对人群中最为幼小的教育对象运用这样的课程，会影响他们的一生，会对社会造成无可挽回的损害。每个幼儿教育工作者都应负有社会责任，保障幼儿的安全和健康，让他们从小接受“真、善、美”的教育，将被污染了的或有毒的幼儿园课程从幼儿园教育中排斥和驱赶出去，不让它们去损害天真无瑕的幼儿。
市场在宣传和倡导“绿色食品”，这样做，为的是对人类的生存和发展负责，为的是对社会负责。在幼儿园教育中，也要大力倡导和运用“绿色课程”，这是幼儿教育工作者应该肩负起的社会责任。
　　
发展和编制幼儿园课程是一项非常专业化的工作

　　社会责任是一个国家文化和价值的体现，更是国家软实力的体现。一个和谐的社会，应是一个有责任的社会；没有责任感的社会，其社会和谐的程度就会缩减。有责任的社会，是由敢于和善于承担社会责任的各种人共同构建的。

　　在各种社会职业中，有些职业的人群要比社会普通人需要承担更多的社会责任，而且，他们的工作往往具有明显的专业性。例如，新闻记者就是这样一种职业，因为新闻记者掌握着社会舆论工具，他们要比常人有更多的责任和道义，要有比常人有更多的专业知识和经验。一个缺乏责任感和专业知识的记者，是不可能写出高质量的新闻报道的，而一篇不负责任的新闻报道，会引起社会不安，甚至引起社会骚乱。

　　例如，2005年五月，美国华尔街时报曾报道，中国大陆一位以旅游报导见长，而并不精于财经报导的驻香港记者关某，从香港当地报刊的新闻报导和分析文章中东拼西凑，加上蹩脚的翻译而产生误导的文字，编了一篇关于人民币升值可能造成的影响的文章。四天后，她的这篇文章在每日交易额上万亿美元的全球外汇市场引起了轩然大波，令全球的金融家和投机家们疯狂了整整一天，不多时，随着报道从互联网上消失，这场风暴总算平息了下来，然而它造成的损失却已无法弥补。后来，这篇报导被翻译成有误的英文登上了我国某权威报刊的网站，宣称中国将在一周中的中美经济官员会晤后宣布人民币升值，并以标题新闻的形式传向了全球各地，由此又产生了更为严重的后果。这后果不仅是经济上的，更是国家媒体的公信力和它们的社会责任方面的。媒体应该负起一个国家和民族的责任，而记者则应该承担的社会责任是沉重的，因为在某种程度上他们的话语和有关的信息会对国家和民族产生影响，有时甚至是重大的影响。

　　与新闻记者等职业一样，幼儿园教师这个职业，也是要比社会普通职业需要承担更多社会责任的职业，因为幼儿园教师是培育人的，幼儿园教师通过幼儿园课程等途径，影响和打造未来的社会人。因此，幼儿园教师不仅要比常人有更多的爱心，还要比常人有更多的社会责任心和道义。当教师通过幼儿园课程等媒介作用于幼儿时，应该有非常强烈的意识，那就是：一个劣质的幼儿园课程，会潜移默化地影响幼儿，甚至毒害幼儿，使他们终身受害，并最终会影响到整个社会的和谐与安定。

　　如果说幼儿园教师在运用幼儿园课程时需要认真思考自己的社会责任的问题，那么，幼儿园课程编制者则更应认真思考自己的社会责任的问题了。发展和编制幼儿园课程就像记者写报道和文章一般，是一项非常专业化的工作，这就是说，幼儿园课程不是人人能编的，也不是人人会编的，缺乏哲学、社会文化、心理学等方面的深入思考，缺乏对教育价值的权衡，缺乏对教育实践的把握，那么编制的幼儿园课程就会像那个姓关的记者编写的报道一样，东拼西凑，甚至胡编乱造，其结果无异于庸医乱开处方，会引起难以挽回的恶劣影响。虽然，这样的影响不如上述的新闻报道所产生的影响那么剧烈，但是，这样的影响会是持久的，同样会对社会产生重大的负面影响。

要时时审视社会责任问题

　　中国有句家喻户晓的俗语，那就是“种瓜得瓜，种豆得豆”。这句话用在幼儿园课程上，可以推断出这样的结论：什么样的幼儿园课程就会培养出什么样的儿童，并会影响其一生。

　　幼儿园课程是幼儿在教育机构接受教育的最主要媒介。幼儿园课程通过正式的和非正式的途径，包括幼儿园的文化氛围、外部环境、教学和游戏，等等，影响着幼儿朝什么方向发展，影响着幼儿如何发展。幼儿园课程对幼儿的影响是潜移默化的、日积月累的和具有长期效应的。通过幼儿园课程，在幼儿幼小的心灵中种植下什么“种子”，以后就一定会开出什么花和结出什么果。

　　说到社会责任，首先要说到的是“自律”，那就是“对自己负责”。换言之，从社会责任出发，应该将发展和编制幼儿园课程看作是一件严肃的事情，看成是一件能经得起检验的事情，而不是一场随意的儿戏。上述的那位姓关的新闻记者，由于她的行为不自律，随意地凭借自己的想象，不经意地编制了一条自己专长以外的新闻，造成了恶劣的影响，她的行为是不道德的，是不负责任的。在发展和编制幼儿园课程时，课程编造者要仔细掂量一下自己的资质，思量清楚自己是否真有把握幼儿园课程设计和编制的能力，以自尊、自爱和自律的态度行事，不去做自己力所不能及的事，不去做不负责任的、不道德的事情。

　　说到社会责任，也要说到关注他人，那就是“对他人负责”。换言之，从社会责任出发，应该将发展和编制幼儿园课程看作是造福于人的事情，还是“损人不利己”的事情。其实，处事行事，并非动机真诚，用心良苦就必定是善事，辛辛苦苦做坏事的事情常会发生。从社会责任的视角出发，“对他人负责”，特别是对幼小的儿童负责，有更多的道义和良心问题，更当小心行事，而切不可太随意，也切不可凭意气用事。

　　说到社会责任，更要说到的是“对社会的责任感要高于对自己的责任感”。换言之，从社会责任出发，应该将发展和编制幼儿园课程看作是应对社会负有重大责任的事情，而不是可以“摸着石头过河”，可以“推倒重来”的事情。在发展和编制幼儿园课程时，课程编造者必定会有自己的价值取向和偏好，但是在社会责任面前，个人的价值取向和偏好必定要服从“国家文化和价值”，经由调整和改造的个人的是非、善恶、美丑和荣辱观念必定要有机地融化在国家文化和价值之中，并时时和处处渗透和体现在编制的幼儿园课程之中。

　　发展和编制幼儿园课程，要时时思考和审视社会责任问题，这样，才不至于将课程编制的问题降低到纯技术主义的水平。

参考文献：
1.Andrew Browne，How a news story, translated badly, caused trading panic，The Wall Street Journal，May 12, 2005.
2.冈尼拉·达尔伯格等著，朱家雄等译校（2006年）：《超越早期教育保育质量》，华东师范大学出版社。手工材料