幼儿园加强人文管理的思考

  在市场经济大背景下，幼儿园的竞争意识、经营意识、服务意识和质量意识得到了进一步激活。在这样的条件下，有些幼儿园人文管理缺失的问题逐渐凸显出来，并成为影响幼儿园教育质量和健康发展的最重要因素。

一、幼儿园人文管理的缺失及原因简析目前，幼儿园人文管理的缺失主要表现为以下两点：一是教师的归属感不强。市场经济条件下，一些幼儿园管理者对于人员流动经常化存在片面认识，因而不主动在情感上与教师进行沟通，教师情感上的归属感逐步淡化和消失，因而难以形成集体的凝聚力。二是教师的潜力得不到应有的发挥。教师继续教育、学习培训机会十分有限，从而影响教师对工作投入的热情。究其原因，在于幼儿园不愿意在人力资源方面投入。一是不想投入。在市场经济条件下，园舍、装备等硬件投入可以直接吸引家长、招揽生源，而教师方面投入的回报看不见，也摸不着，见效慢。二是不敢投入。当前，特别是一些民办幼儿园的教师人事变动手续较为简单，流动性大，因而管理者往往错误地认为，对教师的培养很可能是为他人做嫁衣裳。这样的认识大大限制了幼儿园的发展 。其实 ，在市场经济条件下，幼儿园发展壮大的关键仍然是教育质量，而决定教育质量的直接因素就是教师。因此，幼儿园要实施人文管理，才能留住教师、吸引教师、发展教师。

二、幼儿园人文管理的基本内涵和目标定位人文，它是相对自然而言的，泛指人类社会的文化，包括思想情操、伦理道德、文学艺术、政治法律等。人文素质包括人文知识修养和人文精神两个方面。反映在幼儿教师的身上，体现在三个方面：一是良好的精神状态。良好的精神状态，能激发一个人的智慧和潜能，是解决困难、成就事业不可缺少的内在力量。二是富有感召力的人格力量。对于教师良好的人格内涵，有专家概括为三点： 1 、具有社会意义的人格倾向系统，即正确的理想和信念，形成对于知识、道德、审美和人生具有知识意义的价值观； 2 、适应受教育者需要乃至整个教育工作所需要的良好的性格特征，如敬业、合作、民主、平易近人、兴趣广泛、活泼开朗、坦率真诚等； 3 、能促进自我发展的调控系统，如正确的自我意识、积极的自我情感体验、有力的自我约束机制等。三是崇高的师德形象。即对教育事业的积极态度，强烈的事业心和责任感，真正做到关心和爱护幼儿。

我们要提高幼儿教师的人文素质，就必须加强以教师为本的人文管理。即以尊重教师人格为基点，以人与人之间的情感为纽带，创造相互理解、团结合作的工作环境。要促进幼儿园的组织文化建设，将良好的人文关系拓展到园所的组织文化建设中，不断促进良好组织文化的形成。在利益分配方面充分体现“优劳优酬、多劳多得、奖勤罚懒”的分配原则，使每一位教师积极主动地接受工作，并高质量地完成任务。要让更多的教师体验到自我发展的潜力，意识到自我能力的价值，实现“奋斗乐趣的完美统一”。

三、幼儿园人文管理实施的措施

1 、多渠道沟通，广泛融洽感情。在日常工作和生活中，幼儿园管理者可以建立相关的制度，采取多种方式加强与教师的沟通，营造具有人情味的生活和工作环境。比如定期举办教职工座谈会，经常性地走访教职工家庭。通过座谈走访，了解教职工的生活、工作需求，及时将集体的关心和帮助传达给每一个教职工，让每一个教职工都能真切地感受到组织的关怀。这种对人性的尊重，可以唤起教师集体的意识，从而产生对园所的归属感、认同感，进而升华为工作激情。还可以通过举办“园长沙龙”，让教职工与园长面对面的交流，谈工作，谈建议，谈现状，谈未来，谈发展。在这里，教职工可以敞开心扉，与园长进行思想的碰撞。这不但可以让园长与教职工的思想意识形成共振，同时，让园长对教职工的内心世界有更深层次的认识和理解，从而形成上下一心，目标一致的作用力。

2 、注重差异化发展，有效张扬个性。每一个教师都有自己的特长和个性。幼儿园的管理者应该理解教师的个性特点，用其之长，容其所短，充分发挥教师的潜能，使每一位教师获得更好的有个性的发展。在具体管理工作中，首先要进行科学合理的岗位设置，因人而异地安排工作，把人的工作能力和工作任务结合起来。可以结合幼儿园的实际，采取公布幼儿园所设岗位、个人填意愿、竞争择优上岗的办法，充分发挥自己的特长。在此基础上，全面制定推选岗位责任制，明确岗位职责，层层分解，责任到人，使各项岗位职责和工作检查细则构成体系。在管理过程中，可以根据幼儿园的工作特点，制定考核量化的制度，把考核的具体量化与定期不定期的检查和抽查相结合，进行动态的量化管理。依据考核结果，适时调整教师岗位，以做到“人尽其才”，让每一位教职工主动、积极、创造性地工作。

3 、破除家长式管理，充分发扬民主。居高临下的家长式管理必然导致人际关系的紧张，阻碍管理工作的推进。因此，必须发扬民主意识，让教师参与管理、参与决策，使被管理者切实增强主人翁责任意识。定期召开教职工代表大会、教研组长研讨会、党团员座谈会，让教师积极参与到幼儿园的建设和管理中来。在幼儿园重大决策出台前，要先做调查，掌握教师心态和想法，把决策的指导思想同教师沟通，全面分析社会的发展趋势和本园的有利因素和不利之处，使每项活动的开展都能做到充分尊重广大教职工的意愿，在有群众基础的情况下进行。

4 、善于捕捉成功点，激发工作热情。一个幼儿园的成功，实际上是每位职工成功的总和。因此，幼儿园管理者要采取多种有效的方法，寻找每一个教师的成功点。例如：对新来的年轻教师，明确提出“一年站稳讲台、三年基本过关、五年确保成才”的阶段性目标，激发他们快成长、早成长。满足教师提高业务能力的愿望，支持教师参加学历进修和有关的专业培训，在时间和物质上给予保证。开展师德演讲比赛，保育员技能比武，举办专业知识讲座和计算机等级培训等。另外，还可以组织公开课、观摩课，让大家展示自己的教育教学方面的成果，从而体验成功的喜悦；积极帮助教师总结经验，提高理论水平和业务能力，帮助他们实现自己的人生价值。

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