【教案】中班语言：小动物的家－－幼教

  中班语言：小动物的家

[ 活动目标 ]

1 、引导幼儿结合背景图和已有生活经验拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有顺序地表达出来。丰富词汇“美丽、静静的、可爱的、五颜六色”及使用“有的……，有的……，还有的……”等句式。

2 、鼓励幼儿大胆地在集体或小组中讲述。

3 、学习评价他人的讲述。

4 、认识各种小动物的生活习性。

[ 重点 ] 认识小动物的家。

[ 难点 ] 完整连贯地讲述

[ 设计思路 ]  

幼儿以前已认识了不少的小动物，了解了一些关于小动物的生活习性。但这些知识都是零碎的。幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性，为了对已有知识进一步加深了解。通过幼儿动手拼图并把拼图内容讲述出来，使幼儿在做中玩，在玩中学，激起幼儿动口的兴趣，从而达到对幼儿进行语言训练的目的。并可以使幼儿学到一些科学知识。

[ 活动准备 ]

1 、录音机、磁带、 VCD 机、电视机，大背景图 2 张、小背景图 12 张，立体动物图片若干。

2 、播放动物科教片，观察小动物的家是什么样子的。

[ 活动过程 ]

1 、开始部分：

出示大背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，教师引导幼儿有条理地观察，并说：“美丽的大森林里，住着一些小动物，教师一放音乐，它们就纷纷回家了。小朋友跟着音乐想象，把这些小动物找出来放在背景图上。”

教师播放音乐，乐曲中有轻快活泼的乐段，也有恐怖可怕、平稳舒缓的乐段，幼儿每二人一组，根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。

教师提问：这些小动物园的家在哪儿？家的旁边有什么？它们的邻居是谁？请小朋友自己先讲讲。

2 、中间部分：

（ 1 ）幼儿分组讲述：

幼儿自由地讲述自己摆放的“小动物的家”，教师巡回指导，倾听幼儿的讲述，引导幼儿围绕着“家在哪儿？家的旁边有什么？邻居是谁？”等话题完整连贯地讲述。

（ 2 ）学习新的讲述经验：

教师根据幼儿自由讲述的情况，有重点地示范讲述“小动物的家”。

A 、注意讲述的顺序。从背景图的上方开始讲，逐渐过渡到图的中间，最后讲图的下方。

B 、讲述时注意词汇的丰富性。如“有的动物生活在池塘里，有的动物生活在草丛里，还有的生活在大树上。”又如“小兔子住在美丽的小河边，那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小鹦鹉住在高高的大树上，它每天都要准时将小兔子叫醒。”

（ 3 ）集中倾听：

A 、幼儿再次摆放动物并自由讲述，教师提醒幼儿运用新学的讲述经验。

B 、每组请一名幼儿到集体前面讲述，并评议他们讲得出色的地方，鼓励其他幼儿向他们学习。

（ 4 ）巩固和再实践：

每组两名幼儿相互讲述，或两名幼儿合作讲述“小动物的家”。教师提醒幼儿讲述时运用想象力，讲述的内容与众不同，词汇更加丰富，句子更完整连贯。

3 、结束部分：教师评议幼儿的活动情况，对有进步的幼儿给予表扬。

4 、活动的拓展：将背景图移至“娃娃家”，幼儿可以讲述“娃娃家”里的小动物，小动物的家在什么地方？也可以发挥想象，自由讲述“美丽的大森林”以及如何保护小动物。

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