小班综合活动：怪汽车

活动目标 说说、做做、玩玩， 体验开怪汽车的乐趣。 喜欢听故事， 养成安静倾听的好习惯。 活动准备 萝卜、南瓜、西瓜车的图片（可活动，掀开一片里面分别是三个小动物）， 狐狸警察的图片。 幼儿游戏用的大箱子人手一只， 上面分别贴上图片， 如苹果、香蕉等， 轮子人均４ 个， 红绿灯牌。 在户外布置几座小桥及小树林场景供幼儿游戏用。

活动难点 ：尝试为怪汽车装轮子， 找到轮子的合适位置。

活动过程   一、听听讲讲 听声音、看动作， 猜猜是谁来了。（ 教师分别模仿小猫叫、小兔跳、小猴挠， 引出故事） 边操作教具边讲述故事“怪汽车”。 先出示完整的三幅图片： 南瓜、萝卜、西瓜， 再边讲边掀开图片的一部分露出三种动物分别坐在南瓜、萝卜、西瓜里的情形。 出示狐狸警察图片，提问： “狐狸警察说不准滚房子， 这可怎么办？”鼓励幼儿自由讨论、讲述。故事。提问： “轮子装在汽车的什么地方？ 两个轮子放在一起吗？ ”暗示幼儿找到较合适的粘贴位置， 为后面自己贴轮子做铺垫。 听完故事后简单提问： “故事里有哪些动物朋友？ 它们把什么变成了怪汽车？ 怎么变的呢？ ” 二、想想做做 “你想做一辆什么样的怪汽车？ ”教师引导幼儿想象， 并相互交流。（ 当幼儿出现思维困难时， 教师可适当进行引导， 如： 我喜欢吃草莓， 我就做一辆草莓车吧。） 出示各种怪汽车（各种贴好装饰物的纸箱车），提问： “这些汽车缺了什么？ 汽车有几个轮子呢？ ”教师示范粘贴轮子， 提醒幼儿注意轮子间的距离、位置。（ 可请个别幼儿示范粘贴， 巩固幼儿的认知， 提醒幼儿观察四个轮子应贴在哪儿。） 幼儿自由选择怪汽车粘贴车轮（ 有太阳车、树车、皮靴车、闹钟车、青菜车等等）， 教师巡回指导， 重点指导轮子的粘贴。还可询问： “你开的是一辆什么怪汽车？ ”  三、玩玩乐乐 幼儿随“开汽车”音乐到户外开怪汽车（ 把纸箱做的怪汽车套在身上或拖着玩）， 教师随机出示红绿灯牌， 增加游戏的趣味性， 游戏可反复进行。 附故事：怪汽车

    小猫、小兔、小猴的房子坏了， 他们出去找新房子。找呀找， 咦！ 路边有一个大西瓜、一个大南瓜， 还有一个大萝卜， 他们真高兴。小兔说： “我喜欢萝卜，我就把这个萝卜当作新房子吧！ ”小猴说： “我喜欢西瓜， 那我就把西瓜当作新房子吧！ ”小猫说： “那好吧！我就把南瓜当作新房子啦！ ”三个小动物想把房子搬到动物新村去， 可是新房子太大搬不动。这可怎么办呢？小猫说： “那我们就把房子滚回去吧！ ”滚呀滚， 一直滚到了路口， 狐狸警察看见了说： “喂！ 大街上不准滚房子！ ”这可怎么办？ 有了， 给房子装上轮子， 再装上机器。嘀嘀嘀！ 房子变成汽车了。小猫开着南瓜车， 小兔开着萝卜车， 小猴开着西瓜车， 又上了路。狐狸警察见了摸摸头： “咦！ 这是什么怪汽车？ ”   活动评析： “怪汽车”综合活动有以下几个显著特点： 兴趣性。教师能从幼儿感兴趣的事物入手， 选择孩子熟悉的汽车开展活动。各种新奇有趣的“怪汽车”深深地吸引了孩子， 激发起他们参与和探索的热情。 整合性。活动既有语言（故事）、认知（感知车轮粘贴的部位）， 又渗透情感、音乐方面的内容。 情境性。教师以故事的方式引出“怪汽车”话题， 通过创设问题情境， 引发师生、生生间的有效互动。 参与性。整个活动， 孩子始终处于一种“乐学”的境界， 表达积极， 思维活跃， 没有一个孩子游离于活动之外。教师摒弃了一味的师问生答的方式， 非常注重让孩子相互讨论交流， 自己动手实践， 发挥了每个孩子的主观能动性。 手工材料