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教学活动评析——奇怪的事

来源: 浙江学前教育网  0人参与

活动名称: 中班 语言教案 ——奇怪的事

活动目标:

1 、理解故事内容,根据故事内容展开想象感受乐趣。

2 、发现故事情节发展的线索,并根据线索大胆续编故事。

3 、能专心倾听,体验故事中好朋友一起游戏的快乐情感。

活动准备: 树林大背景、情景表演、故事录音、背景音乐、故事图片、幼儿操作小图片

活动过程:

一、以奇怪的事为线索,设置悬念,观看情景表演,初步理解故事的前半部分。

1 、这几天树林里发生了一连串的奇怪事,想听听吗?

2 、幼儿看情景表演。

二、通过小图片,引导幼儿回忆故事情节,想象故事结果。

1 、师:树林里发生了几件奇怪事?哪三件奇怪的事?根据幼儿回答逐一在黑板上出示小图片。丰富词汇:惊讶。

2 、师:猜猜看,这些奇怪的事到底是怎么回事呢?(幼儿讨论)

三、分段看表演,了解故事中悬念的答案,练习对话,发现故事情节发展的规律。

1 、想知道故事里的答案吗?我们再来看表演。

2 、幼儿看表演(第一天)。

看完师提问:第一天,小鼹鼠看见了会走路的小树叶很奇怪,这时从树叶下钻出了谁?是不是树叶在走路?师小结:哦,原来不是树叶在走路,是小蚂蚁躲在树叶下走路(操作小图片,抽出小蚂蚁)。我们一起把答案告诉小鼹鼠。

3 、同法看表演(第二天)。

看完师提问:第二天,出来散步的小兔子惊讶地看到会跑来跑去的袜子,这时,从袜子里钻出一个头,说:“我是你朋友呀!”,是谁啊?是不是袜子在跑来跑去?师小结:哦,原来不是袜子在跑来跑去,是小鼹鼠钻在袜子里面跑(操作小图片,抽出小鼹鼠)。我们一起把答案告诉小兔子。

4 、看表演(第三天),引导幼儿对第三天发生的奇怪事进行猜测,启发幼儿发现故事情节发展的规律。

①师提问:第三天,小鸟发现了会跳会吃草的帽子很奇怪,你现在猜出来到底是怎么回事了吗?为什么是小兔藏在里面?

②根据幼儿回答情况教师及时启发引导或肯定小结。(我们一起来看树林里发生的奇怪的事:第一天小鼹鼠看见了树叶会走路,它觉得这个游戏很好玩,就回去找了袜子钻在里面,所以第二天袜子会跑来跑去的奇怪事发生了;这件事又被小兔看见了,小兔也觉得这个游戏很好玩,所以我想第三天一定是小兔藏在帽子下面和朋友们游戏,你们说是吗?)

③看表演(第三天),看完提问:哈哈,我们都猜对了!是不是帽子在跳?师小结:哦,原来不是帽子在跳来跳去,是小兔藏在帽子下面跳(操作小图片,抽出小兔)。我们一起把答案告诉小鸟。

四、完整欣赏故事,体验朋友之间一起游戏的快乐。

1 、我们一起来听故事《奇怪的事》。(欣赏故事录音)

2 、师提问:四个小伙伴为什么这么开心?你们有好朋友吗?喜欢和好朋友在一起吗?师小结:是啊,和朋友在一起玩有趣的游戏是一件最快乐的事!

五、根据提供的线索,续编第四天发生的奇怪事。

1 、第四天,一只正在游泳的小青蛙看见天上有块花手帕在飘来飘去,老也掉不下来,你知道是怎么回事吗?(出示小图片)

2 、请小朋友把第四天发生的奇怪事编出来,讲给大家听。幼儿自由编故事,请两个幼儿当众讲述。

六、幼儿操作小图片并续编第五天的奇怪事。

1 、小青蛙也学会这个有趣的游戏,那第五天树林里又会发生什么奇怪事呢?

2 、师提出操作要求:小朋友友先想想会发生什么事,再猜猜会被谁看见呢?想好了选自己需要的小指偶,把故事编出来。幼儿自由创编故事。

3 、把编的奇怪事和大家一起分享!(请几个孩子当众讲述)。

七、尾声:没想到第五天发生了这么多奇怪事,那第六天、第七天、第八天一定还有很多奇怪事吧?我们可以和自己的好朋友一起继续编!

附:故事《奇怪的事》

有一天,一片绿色的树叶从小路的这头慢慢走到了另一头。

好奇的小鼹鼠看见了想:“奇怪哎,树叶怎么会走路呢?”它跟着从小路的这头走到了另一头。从树叶下钻出来了 10 只小蚂蚁。哦,原来不是树叶在走路,是小蚂蚁躲在树叶下走路。小鼹鼠高兴地说:“这个游戏真好玩!我也想玩。”

第二天,一只出来散步的小兔惊讶地看到,有一只红色的袜子在树林里跑来跑去。小兔想:“奇怪哎,袜子怎么会跑来跑去呢?”它吓得“哧溜”躲到了一棵大树后。红袜子悄悄绕到小兔后面,大声喊:“我知道你躲在这里。”。小兔吓得到处乱窜,“咚”一声,撞到了树干上。这时,从红袜子里钻出来一个头,说:“我是你的朋友啊!”哦,原来不是袜子在跑来跑去,是小鼹鼠钻在袜子里面跑。小兔开心地说:“这个游戏真好玩!我也想玩。”

第三天,一只小鸟在草地上空,一边飞一边唱歌。突然,它看见草地上有一顶帽子在跳来跳去。小鸟想:“奇怪哎,帽子怎么会跳来跳去呢?”它落下来远远地跟着帽子往前跳。帽子跳到一块石头边,停下来不跳了。这时,从帽子下传出来“咔嚓咔嚓”的声音,好象在说话,又好象在吃东西。小鸟正傻傻地看着呢,帽子又开始往前跳了,刚才停着的地方,有一片草儿被吃掉了。小鸟忍不住大声叫道:“快来看啊!帽子会吃草!”。这时从帽子里钻出来一只小兔,哦,原来不是帽子在跳来跳去,是兔子藏在帽子下面跳。小鸟快乐地说:“这个游戏真好玩!我也想玩。”

绿绿的草地上,小蚂蚁、小鼹鼠、小兔、小鸟都来了。它们在一起谈论着树林里发生的奇怪事,开心地哈哈大笑!

第四天,在池塘里游泳的小青蛙看见天上有块花手帕在飘来飘去,老也不掉下来。你知道这是怎么回事吗?

活动评析: 中班故事教学《奇怪的事》有以下几个成功之处:

1 、首先这是一次富于想象的学习活动。这是此次活动的亮点,教师着力地为幼儿创设了一个想象讲述的空间:活动一开始,老师以奇怪的事为线索,设置悬念“树叶怎么会走来走去呢?”“袜子怎么会跑来跑去呢?”“帽子怎么会跳来跳去呢?”,让幼儿运用已有的生活经验展开想象,并运用语言大胆讲述。第四天,一块花手帕在天上飘来飘去,给小青蛙看见了,青蛙说,这个游戏真好玩,我也想玩。青蛙会怎样玩这个游戏呢?又会给谁看见呢?第五天又会发生什么奇怪的事呢?发散性的提问,为幼儿展开了自由想象的空间。发现故事情节发展的线索是这活动的难点,这一目标是通过对第三天的奇怪事的分析来达成的。当部分幼儿说出是小兔藏在帽子里面后,老师没有给予及时的肯定,而是进一步追问:“为什么是小兔藏在里面呢?”引导幼儿分析原因,掌握线索。另外图片教具的运用为幼儿理解发现线索作了很好的铺垫,化解了活动的难点。指偶学具的运用进一步提高了幼儿想象讲述的兴趣。

2 、这是一次生活化的学习活动。孩子们都喜欢玩“捉迷藏”的游戏,钻在桌子下面、躲在窗帘后面,乐此不疲;很多时候他们还会做一些善意的捣蛋行为,偷偷地搬掉同伴的椅子、悄悄地按响邻居的电子门铃、突然地吓别人一跳。《奇怪的事》就是这么一个有着浓重生活情趣的快乐故事,石老师仔细分析教材,定位在中班年龄段,确定了三个教学目标: 1 、理解故事内容,根据故事的内容展开想象,感受乐趣。 2 、发现故事情节发展的线索,并根据线索大胆续编故事。 3 、能专心倾听,体验故事中好朋友一起游戏的快乐情感。语言学习是交流表述的活动,只有孩子加入到活动中,才能真正地想说想讲,感到学习过程是自己与同伴与老师的交流的过程。因此,考虑到中班幼儿的年龄特点、语言学习特点,我们在保留这个故事生动、幽默的主旋律基础上,对故事进行了大幅度的修改。运用了一些重复句式:“奇怪呀, ** 怎么会走路?”“这个游戏真好玩,我也想玩。”,将事件发生按时间顺序来讲述,第一天、第二天、第三天每天发生了一件奇怪的事,那第四天,第五天、第六天又会发生什么事呢?这样,方便幼儿讲述续编,活动结束,可故事不会结束,他们可以源源不断地续编下去。

3 、还是一次游戏化的学习活动。木偶表演是孩子喜爱的,猜测是他们的强项,老师操作的图片教具也相当有趣、巧妙,树叶后抽出十只小蚂蚁、袜子里钻出小鼹鼠,就像魔术表演一样,当然能吸引孩子投入到学习活动之中。

纵观整个活动,孩子始终是在快乐、轻松的氛围中积极地与老师、与同伴互动着,他们兴趣浓厚,思维活跃。老师规范、生动、流畅的语言很好地起到一种潜移默化的语言影响作用。活动中教师注重活动的结构安排、环节设计,以奇怪的事为线索,设置悬念,观看情景表演,初步理解故事的前半部分、通过小图片,引导幼儿回忆故事情节,想象故事结果、分段看表演,了解故事中悬念的答案,练习对话,发现故事情节发展的规律、完整欣赏故事,体验朋友之间一起游戏的快乐、根据提供的线索,续编奇怪事,层层递进,教师成功地引领着孩子走进故事的世界、想象的世界。

“引导有度 教育无痕”是教育的至高境界, 石 老师朝着这一目标努力地体现教育之美,也初步地体验到了教育之美。编辑: beibei582947

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