园务幼儿园教案特色教育文案幼儿教育论文图片幼儿园课件视频电子书幼儿故事童谣歌曲游戏家庭教育

幼儿园教师教育研究方法

来源: 浙江学前教育网  0人参与

You’eryuan jiaoshi jiaoyu yanjiu fangfa   幼儿园教师教育 研究方法 (methods of kindergarten teachers educational research) 幼儿园教师教育研究的方法有多种,其中,行动研究法是适于幼儿园教师运用的最主要方法。行动研究法在 20 世纪 40 年代中期由美国心理学家勒温 (K . kewin) 首先提出,最初在心理学、民族学领域被运用, 50 年代后期有人开始在教育研究中运用。行动研究法强调教育实践活动主体的行动与研究相结合。幼儿园教师运用行动研究法进行教育研究可以按以下步骤进行:   ①发现问题。在实际教育工作中,幼儿园教师要通过自己的观察和思考,发现实际存在的问题。发现问题是教育研究的起点。   ②界定问题。教师要从所发现的问题中选定研究的主题,了解解决问题的本质和范围,诊断问题存在的原因,为采取适当的行动、有效地解决问题奠定基础。   ③文献探讨。进行文献探讨,了解前人的研究经验和研究成果,是行动研究中不可或缺的一个环节。在确定了研究问题和目的之后,教师应深人探讨有关文献,以便从他人的研究中获得方法和理论方面的启示,用来指导行动研究。   ④拟订计划。拟订行动研究计划十分必要,这有助于克服行动过程中的随意性和盲目性。一份完整的行动研究计划应包括研究计划标题、绪言、研究目的、研究对象或范围、研究方法及步骤、时间安排等。   ⑤设立假说。假说是对某种行动可能产生某种结果的预测,是未经证实的结论,是行动的根据。假说能帮助教师明确研究的内容和方法,能使所研究的问题更加明确,研究方法更加得当,资料收集更有针对性,从而避免行动研究的盲目性。   ⑥收集资料。收集资料的目的在于验证假说。教师根据假说付诸行动,同时又须在行动过程中收集有关的数据、资料,以评估行动的效果如何,是否需要改进和怎样改进。行动研究法是一种综合的方法,本身并没有特定的收集资料的方法,因此,教师必须借用现有的各种科学的方法,如观察法、问卷法、调查法、实验法、访谈法等收集资料。   ⑦实施行动。行动研究法的特点之一是边行动边研究,在行动中可以并且应该不断地反思和改进行动。教师要根据信息定期或不定期地评估实施的行动是否正确、有效,并根据所获得的事实资料修正原计划的缺点或失误,不断改进计划。   ⑧评价效果。研究结束后,教师将所获得的研究资料转为有意义的统计资料,以供解释结果和预测之用。在分析资料时,应兼顾统计学上的意义和实际意义。解释结果须客观,要特别注意行动研究所得到的资料的特殊性,不要轻易作出将某种成功的做法类化应用到其他情境的推论。

_uacct = UA-670247-6; urchinTracker();   手工材料

本文来源:来自用户上传,如涉及原文作者版权请留言本站,本站将及时处理
网友跟贴 0人跟贴 | 注册
账号
密码

网友评论仅供其表达个人看法,并不表明浙江教育学前网立场。

暂且没有评论!
幼儿园手工材料

精华推荐

进入资源频道

在综合或主题的课程思路下怎样组织音乐教育活动

最新新闻

进入新闻频道

皎皎天上月,宝宝画中秋

© 1997-2019 浙江学前教育网版权所有 浙ICP备09002701号-1 首页 | 关于我们 | 网站声明 | 服务项目 | 广告服务 | 代理合作 | 联系我们 | 帮助中心 | 友情链接 | 申请链接