促进教师队伍可持续发展的探索

     我园是2002年开办的民办园，至今已发展为五所。几年来，由于我们采取有效的措施选人、留人、育人，使教师创业有平台、展示有机会、工作有激情、发展有舞台，一支稳定的德才兼备的教师队伍逐步形成，成为推动我园可持续发展的源泉和动力。       一、教师招聘突出“早、活、全”，选好人       1．行动“早”，建立人才资源库。我们充分发挥民办园有用人自主权的优势，由教研室牵头，成立招聘小组，在每年的三、四月份，就拟出下学期每所幼儿园人员需求计划，并通过报纸、网络、电视、宣传册等，宣传幼儿园，将幼儿园教师招聘信息输送到市场和相关高校。由于行动“早”，我们及时获得了优秀人才信息，建立了人才资源库，为选人打好基础。       2．形式“活”，凸显现代招聘理念。在面试的形式上，对应届毕业生着重才艺展示，了解应聘者“弹、唱、说、跳、画”等基本功，同时允许自愿加试特长。对有经验的教师着重了解专业水平，通过说课、上课、评课及案例分析等，观察应聘者的亲和力、教学机智及教育理念等。       3．内容“全”，体现幼儿园组织文化。我们还采用面谈的形式，提出类似“当前许多老师对幼教工作产生职业倦怠感，你是怎样看待的”“你觉得一个好园长应该是怎样的”“尊重幼儿怎样落实在行动上”等问题，来深入了解应聘者的思想观、道德观、价值观、个人需求等深层特质。同时，向应聘者讲解幼儿园的管理章程，让他们了解幼儿园组织文化，同时也达到宣传幼儿园的目的。       二、刚柔并济人文管理，留住人       1．改善待遇，完善保障机制。经公开招聘，初步面试合格后，我们就对应聘者进行3～5个月试用，经双方同意，签订正式聘用合同，合同期1～3年不等。合同中详细规定了双方的权利与义务，工作任务以及待遇等条款。合同签订后我们严格按照当地劳动保障部门的规定，为教师办理社会保险，包括养老金、公积金、医疗险、失业金和生育险等。在生活上关心他们，例如为外地教师提供免费的住宿和工作餐，节假日组织外出或聚餐等活动，使他们感觉家庭的温暖。有了这些保障，教师无后顾之忧，自然就安心本职工作。       2．谈话戒勉，创造宽松工作环境。每学期我们定期与每位教师进行个别平等谈话，内容包括一学期工作小结，重点挖掘教师工作中存在的积极因素，也对其今后的工作提出希望，同时教师也可借这个机会向园长提出一些改进工作的意见和建议，我们称为“金点子”，一经采纳还进行适当的奖励。针对教师中出现的特殊情况，我们还经常不定期与个别教师交心、谈心，及时疏导。例如我园有一位新教师是师范大学学前教育系的优秀毕业生，由于新教师汇报课开展得不是很成功，受到打击的她产生了辞职的念头。了解情况后，我首先引导她正确看待成败，并针对她理论基础扎实文笔又不错的特长，鼓励她勤动笔，并经常把她的手记、随笔刊登在园刊上，使她对本职工作信心大增。       3．多元评价，营造良好的竞争环境。我们对每一位教师的评价都有侧重的项目，尽量挖掘教师的优点，凸显其工作优势。例如我们根据教师表现和成长状况，评出“博爱之心奖”“顾全大局奖”“勇于探索奖”“工作热情奖”“工作严谨奖”“互助合作奖”“努力上进奖”“踏实肯干奖”“任劳任怨奖”“勤勤恳恳奖”。这种评价方式极大地满足了教师自我实现的需要。       三、搭建专业成长平台，培育人       1．岗前培训突显科学性、针对性和实用性。对于刚进园的新教师，我园均要进行为期一个半个月的实习跟班和岗前培训，培训内容充分考虑教师的需要和幼儿园发展的需要，力求突出科学性、针对性和实用性。例如针对怎样做一名优秀的幼儿教师，我们进行有关师德师风、办学理念及服务理念的专题讲座；就如何依法执教和规范幼儿园教育教学活动，进行《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读；鉴于幼儿园所面对的特殊群体，请妇幼保健院专家进行《幼儿外伤、急病的急救措施》讲座……岗前培训使教师收获很大，他们由衷地说：“培训学习虽然紧张辛苦，但学到了很多东西，增强了职业道德，提升了自己的业务素质”“幼儿园为教师素质提高创造了很好的条件，我们一定要努力工作，回报幼儿园的培养”“康桥注重员工的培训，有很大发展空间，选择康桥是明智的”。       2．鼓励教师积极提高文化素质。我们鼓励教师积极参加与专业相关的继续教育，在不影响正常教学的情况下，积极为教师参加大专、本科教育以及有关培训创造条件，提供方便，并对获得毕业证的老师给予适当调资奖励，使教师学习蔚然成风，科学文化素质不断提高。       3．充分发挥骨干教师的作用，搞好“师徒帮带”。由教导处为新教师选定师德高尚、工作负责、业务能力强、有经验的教师为指导教师。指导教师辅导新教师制定各类计划、各类游戏以及幼儿一日活动的组织。指导教师定期观看新教师半日活动，同时进行示范教学，通过互看、互评，让新教师尽快熟悉保教业务。此外，双方做到定期小结与交流，不少指导教师还认真听取新教师的看法和建议，充分调动他们的主观能动性和创造性，使帮带效果更为显著。       4．落实三级教研制度，促进教师的专业成长。我园成立了“班级一年级一幼儿园”三级教研组，确定了“体现发展为本，注重教研实效”的工作思路，通过“专业引领、相互促进、实践反思、行动落实”的园本教研方式来体现教师、幼儿的发展，通过园本培训、学科教学研究等活动转变教师观念，树立正确的教师观、幼儿观、育人观、质量观。幼儿园围绕新课程改革，通过教师自学、讨论、写心得体会、外出观摩培训等方式，提升教师素质，我们还制定了外出培训教师回园反馈制，使全园教师都能及时获得和吸收新的教改信息和教育理论。在此过程中，幼儿园精心组织观摩活动以及优秀教学设计、优秀课题评选等活动，不断总结推广新课程实践中先进的教改经验。

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