自主性绘画中的想象力训练

想像是创新的源泉，想像力比技能、技巧重要得多。为了在美术活动中让幼儿随心所欲地大胆表现，画出与众不同的作品，我们从小班就开始组织主题绘画活动，进行想像能力培养训练。

利用通行引导想象

在 自主性绘画 中，小班幼儿学习绘画是从认识图形，涂画出各种不同规则的线条和图形开始的，同时，他们还能将这些不同规则的线条和图形与某种动作经验相联系。为了帮助幼儿拓展更多的联想经验，我们开展了“图形宝宝”的主题活动，利用图形引导想像。有意识培养他们想像的习惯。首先．我们引导幼儿在自由拼合几何图形中．按联一联的方法自由操作。例如．孩子们把方形和三角形联系起来，就会把它们想像成房子、树、笔、箭头等；把圆形和圆形联系起来，他们就会把它想像成眼睛、哑铃、电话、汽车前灯、甚至是举重用的杠铃等等；用加一加、减一减的方法引导幼儿想像图形的变化。例如，有些孩子在“蜻蜒”的几何图形拼合中，在它的左右两边各添加两个三角形和一个圆形，就会把它想像成蝴蝶、飞机、竹栅栏等等；部分幼儿去掉蜻蜓的“眼睛” ( 两个圆形 ) ，就会大胆地把它想像成一支绑有蝴蝶结的笔、小竹上长出两朵花等等。这些都是孩子们在自由操作中很容易就联想出来的。此外．我们还利用不规则的图形让幼儿能够跳出固定模式的束缚，发散思维，大胆想像。比如，我们在美术活动中开展了系列的“玩图形”活动：幼儿可以将沾了颜料的珠子放进铺有白纸的盒子中，用力摆弄盒子，使珠子在白纸上画出各种不同图形，让幼儿想像与讲述自己的作品；让幼儿任意撕纸，他们往往会把撕出来的纸片形状，想像成各种各样新奇有趣的事物。

以“动”焕发幼儿的想象力

年幼的孩子比较好动，喜欢手舞足蹈，我们抓住幼儿的这个特点，运用动作表现想像力，帮助幼儿进行美术创造活动。为了发挥幼儿的动作想像的能力。我们将体育活动前的常规准备活动以动作想像活动代替，每次都为幼儿创设一个动作情景，让幼儿想像并表现出来，如想想自己正在乘电梯．做上升和下降动作，或想想自己正在钉铁钉，做把铁钉钉入木板后又拔出来的动作。在每次活动完后，我们都会要求幼儿将自己创编的动作画下来．这种活动不但发挥幼儿的想像力，还使得幼儿绘人的水平得到了提高。我们还将每次的美术活动增加了自由体验的环节，在这个环节中，幼儿通过动作的形式来表现和体验所要绘画的主题。如在“树”的主题中，我们让幼儿把自己想像成一棵小树。在微风、大风、狂风等不同的环境中．体验和表现出不同的动作。在这些活动中，不但发挥了他们对“动”的想像力。而且还发挥了他们对“画”的想像力。

听音作画，启动想像翅膀

音乐和美术是相通的，让幼儿听音作画，调动幼儿的听觉，根据听到的引起联想和想像，启动孩子想像的翅膀，将音转化成形。我们将美术与音乐巧妙结合。让幼儿听不同的乐器，使他们从中感受不同的音乐所带来的不同感觉，然后把这些听后的感觉想像并表现在画面中。我们还利用各种不同风格的音乐，引导幼儿想像创作。如在“服装”的主题活动中．我们让幼儿聆听各种风格不同的音乐．进而启发幼儿联想出风格不同的服饰。在活动中，我们创设了音乐仙子参加舞会的故事情景，音乐仙子参加宫廷舞会就配上轻快的宫廷圆舞曲。引导幼儿想像音乐仙子会穿上什么样的服饰参加舞会；而音乐仙子参加森林舞会就配上节奏鲜明欢快的狂欢曲。幼儿在聆听音乐的过程中，无限的想像被激活了。活动后幼儿将自己对音乐的体验和感受大胆地表达在画纸上：在宫廷舞会上，小朋友给音乐仙子穿上了镶满珍珠的华丽的公主裙、挂满水果的水果裙：在森林舞会上，小朋友给音乐仙子穿上了画着各种小动物的跳舞服，戴着有羽毛的头饰。利用音乐引起一定的联想，产生情感上的共鸣，从而在头脑中产生丰富的形象，使得幼儿在自主性绘画中表达出了具有个人特性的绘画作品。

利用数字、拓展孩子的想像空间

数字对幼儿来说，是最熟悉的，也是最常用的。 0 — 9 十个阿拉伯数字，每个数字都有自己鲜明的特点，可以说每个数字就蕴含着无穷的想像空间。我们充分利用数字的这个特点，让幼儿对数字进行想像表达。我们设计了“数字王国”的主题活动，在主题活动中，我们给幼儿讲述了与数字相关的文化，如与 0 — 9 十个阿拉伯数字有关的故事、诗歌以及音乐，为幼儿积累关于数字的知识经验。以便幼儿展开想像时，有丰富的内容。当幼儿对数字已有充分的经验后，我们进行“数字娃娃”的想像画教学．教师制作出生动有趣的 Flash 动画，把数字的形象变成娃娃。幼儿对这个创新的 Flash 动画感到新奇，非常感兴趣，在不知不觉中开阔了想像思路。幼儿都把自己大胆想像的内容生动地表现在画面中：数字 5 变成了小猫去钓鱼，数字 0 是爱洗澡的数字娃娃，数字娃娃 7 学溜冰……最后，我们还进行了创编故事“数字王国”的活动，让幼儿和家长一起合作。利用数字想像制作连环画。在家长的配合下，幼儿的想像力更是发挥得淋漓尽致，创作出了各种生动有趣、形象创新的数字故事。

孩子的想像力是极其丰富、超乎寻常的，他们的言行无不蕴藏着许许多多的灵感和顿悟。在自主性绘画中，我们利用想像开发幼儿的创新潜能，使得幼儿在画纸上表现出了一幅幅“不拘一格、与众不同”的创新作品，同时，幼儿的主动性和自主性也得到了有效的发挥。

( 杨美燕 赵汝萍 蒋丽娜 袁 锦 广州市方圆第一幼儿园 )

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