益智区的投放和使用

一、 益智区 的教育功能与目标．

充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。那五颜六色的几何形体让孩子们既摸到了形又欣赏了色，不知不觉比较了大小又区分了高矮；那变幻多端的小小橡皮筋让孩子们感到创造力的神奇；在棋子的对弈中体味出成功所付出的艰辛。在那奇妙的思维、有趣的想象中不难看出孩子们的天赋和潜能，感受到智慧的翅膀在翩翩飞舞。让孩子们拥有一块这样的天地吧，相信那智慧的光环定会闪现出更绚丽的色彩。

* 在摆弄、操作过程中发展了幼儿的感知觉，调动幼儿充分运用五官观察比较，感受物体的形状，识别物体的颜色，比较物体的大小、长短、高矮、粗细，理解形体的等分。

* 在拼摆游戏、造型游戏中幼儿的思维力、想象力、创造力得以充分地发挥。

* 通过扑克游戏、拼摆游戏等各种活动激发幼儿对数学的兴趣，促进幼儿数概念的发展。

* 在棋类游戏中幼儿的分析、综合、推理、概括能力得以发展。

* 在棋类游戏中幼儿的观察力、注意力、取胜的信念、规则意识及坚强的意志等非智力因素得以锻炼和发展。

* 通过对各种材料的摆弄激发了幼儿探究的兴趣和求知的欲望。

* 在活动中培养幼儿细心、专心做事，独立解决问题的能力。

* 在活动中幼儿有时互相模仿、互相学习，有时共同商量、合作玩耍，促进了幼儿交往技能的发展。

二、益智区中的操作活动

幼儿是通过直接接触、动手操作、充分感知、反复体验来进行学习的，同样，在益智区教师投放一些色彩鲜艳、造型精巧的材料用具会吸引幼儿的眼光，留住他们的脚步，使孩子们对此区的兴致更浓。此区操作材料的投放与其它区相比应更注重材料的自检性，即充分发挥材料的矫正功能。常见的有：

1 ．有关数概念的材料

① 计算器、算盘：练习手口一致点数，可进行单双数数，一五一十地数。

②UNIFⅨ 立方块与 1 ～ 10 船形排序板：练习点数 1—10 的数和认读数字，数物匹配，通过操作比较，领会长短、多少、大小等含义，强化数的守恒概念。

③UNIFⅨ1 ～ 10 插入式组合板：练习点数，数物匹配和认读数字，练习数的分解组合。

4 ．拼摆材料

① 各种形体拼折组合：在拼折中认识正方体、长方体、球体、圆锥体、圆柱体、三角体、椭圆体，进行创造性拼摆，发展想象创造力。

② 图形片拼摆 ( 含七巧板拼摆 ) ：在拼摆过程中认识各种形状，构图造形，发展想象创造力、动手能力。

③ 彩色小方块与多用盘匹配拼摆：发展想象创造力、动手能力。

④ 彩色皮筋与多用盘匹配拼摆：发展想像创造力、动手能力。

⑤ 珠珠、套管与多用盘匹配拼摆：发展想像创造力、动手能力。

⑥ 彩色回形针拼摆：发展想像创造力、动手能力。

⑦ 各种图案的拼图：投放一些块数不同、画面不同的拼图，发展幼儿观察力和动手能力。

5 ．其它材料

① 智慧乐：设有不同水平画面内容，发展幼儿观察、分类、排序、概括、数概念等多方面能力。

② 英语学习机：练习简单的英文字母、日常用语，训练正确的发音。

以上各类材料均为购置材料，教师可根据实际情况自制材料。

三、益智区中的棋类活动

棋类是开发幼儿智力，丰富幼儿知识的一种很好的活动。我们常看见这样的情景：一个两三岁的孩子把跳棋子一个一个套在手指上，看到自己的小手指变得又长又尖时兴奋不已；将圆圆的象棋子一个一个小心地叠高，为这座高楼的耸立而欢呼不已；一个五六岁大的孩子会像个小大人似地说： “ 来，咱俩下 — 盘儿。 ” 这些稚嫩的表现都表明他们对那些棋子情有独钟，因此在益智区根据幼儿不同年龄特点，由易到难、由简到繁地投放不同的棋类能满足幼儿的需要，也是非常必要的。常见的有：

* 配对棋 * 接龙棋 * 飞行棋

* 斗兽棋 * 跳棋 * 连五子棋

* 象棋 * 陆战棋 * 围棋

教师还可根据幼儿的年龄特点创编一些棋，如好孩子棋、加减棋等，利用益智区其它材料也可开展棋类活动，如在多用盘上玩大吃小。

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