两只蝴蝶

  幼儿园组织小朋友春游，在老师的带领下，孩子们尽情地感受着满目的春色，唧唧喳喳地说着，笑着……突然路边的广播里响起了歌曲《 两只蝴蝶 》的旋律，孩子们不约而同地喊了起来：“是《两只蝴蝶》啊。”随即合着音乐唱了起来“亲爱的，你慢慢飞……”孩子们热闹的大合唱顿时引来了游人的止足观看和议论。有的说：“唉，这么小的孩子就会唱这种歌了，他们知道自己唱的什么吗 ? ”有的说：“老师怎么能让孩子唱这样的歌儿呢 ? ”带队老师望着沉浸在歌声中的孩子们和议论纷纷的游人，不知如何是好。假如您是带队老师会怎么办呢 ? 对此您有怎样的看法 ?

将流行进行到底

组织幼儿春游，是为扩展幼儿生活和学习的空间，让幼儿在大自然中成长，有效促进幼儿的心理和生理的发展。至于说路途上一些不被成人理解的’行为，我认为可以“放纵”一下，不能立即扼杀幼儿的兴趣，伤害他们的自尊心．否则会影响幼儿学习的积极性，也达不到春游的目的。

当然，我并不是说对幼儿的这种表现视而不见，我认为幼儿教育与家庭、社区、自然环境的影响是分不开的。幼儿会唱这种歌曲，不一定出于某人所教，或者是发自内 -LL, 而唱，是他们好模仿的结果。如果我当时在带队，我绝对不会制止他们，我会借助幼儿刚才的激情。引导他们唱本来属于他们这个年龄段的歌曲。这样幼儿的兴趣肯定会比刚才唱《两只蝴蝶》还高，同 时 老师也在无形中转移了幼儿的注意力，这种无声的引导比严厉的呵斥、禁止所产生的效果更好些，幼儿也比较容易接受，也不影响幼儿春游的心情。

新的教育理念告诉我们，老师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听、努力理解幼儿的想法和感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。作为幼儿教师，如果也像公园的游人不准他们这样不准他们那样，那我们又谈什么教育 ?

( 四川凉山州昭觉县机关幼儿园 詹祖英 )

让幼儿放声歌唱

幼儿之所以喜爱歌曲《两只蝴蝶》，一是它的旋律优美，有节奏感；二是歌词通俗易懂、富有诗意；其三是蝴蝶乃幼儿熟悉、喜爱的一种美丽的小动物，在他们眼里蝴蝶是和春天联系在一起的．因此当幼儿尽情领略满目春光时唱起它也是发自内心的，完全没有成人理解中的卿卿我我。

同时，幼儿这一真实的生活情境蕴含着多个教育契机，值得带队老师关注和把握。

1 ．角色体验。教师投入到幼儿的角色游戏之中，和他们一起歌唱舞蹈，在大自然的舞台上表现蝴蝶穿丛林、看小溪、嗅花香、追逐嬉戏、相互关心的情况．尽情表演角色，体验快乐，进行情感释放。

2 ．情感教育。通过演唱，使幼儿体会歌词所表达的相互关心、相互帮助的情感。诱发他们热爱生活、热爱大自然的情感。

3 ．科学探索活动。引导幼儿收集图片、资料，认识蝴蝶身体的特征、生活习性及其种类，制作标本，进行艺术展览，激发幼儿探索大自然的兴趣和愿望。

( 安徽潜山县实验幼儿园 柯贤飞 )

诊断《两只蝴蝶》现象

幼儿喜爱流行歌曲，“不唱儿歌唱情歌”的现象令家长担忧。究其根源我认为有以下三点。

幼儿自身发展的特点。幼儿期的孩子好模仿，成人的言行举止都是孩子模仿的素材。成人对流行歌曲的喜爱和反复吟唱引起了孩子的学习兴趣，使孩子由跃跃欲试到张口就来。

家长的原因。对于幼儿唱流行歌曲的现象，一部分家长是抱无所谓的态度。认为幼儿爱唱什么就唱什么；另一部分家长还为孩子的表现喝彩，鼓励孩子的学习热情。

社会媒体的原因。如今的音像市场．成人流行歌曲的创作此起彼伏，但儿歌的创作市场却相当冷清。流行歌曲节奏明快灵活多变的特点越来越受到人们的喜爱，相比较大多数儿歌说教成分多，不易引起幼儿的共鸣。

基于以上原因，作为一名幼教工作者。我深切呼吁：给我们的孩子创设一个健康、和谐、丰富的视听世界，给孩子一个美好的童年。

( 浙江绍兴市灵芝镇中心幼儿园 王雅丽 )

流行歌曲幼儿新唱

最新调查结果显示，北京、上海等十大城市中喜欢儿童歌曲的幼儿仅占两成左右，有 74 ． 2 ％的孩子喜欢唱成人的通俗流行歌曲，如《老鼠爱大米》、《双节棍》、《两只蝴蝶》等。为何流行歌曲大兴其道 ? 调查认为，流行歌曲歌词琅琅上口节奏明快，加上在公共媒体高频率的传播方式，孩子在这种耳濡目染的环境下，爱上流行歌曲并不奇怪。当这股流行歌曲风也刮到幼儿园时，有些聪 明的 老师就填写新的歌词，演绎另一种风味的流行歌曲。

流行的东西并不都是不好的，流行歌曲中也不乏旋律优美、寓意深刻、具有时代特色的优秀作品。孩子唱流行歌曲并非孩子的错， 关键是 老师和家长怎样汲取有利的教学因素，因势利导。当然还是应该多让孩子学唱生动形象、健康活泼的幼儿歌曲，用积极健康的音乐去感染孩子，促进他们茁壮成长。

( 江苏张家港市西张幼儿园 丁丽亚 )

用孩子的眼光诠释《两只蝴蝶》

春游活动中，孩子们随着音乐旋律兴致勃勃地合唱《两只蝴蝶》，是他们充分体验自由表达和创造快乐的自然流露．我们大可不必惊异，甚至以成人的是非功过尺度去衡量孩子的行为。试想。在这样一个特定的时间、特定的情境中，全体幼儿这般积极主动地参与合唱。不正是一种表达他们春游时快乐情绪的特定方式吗 ? 不正是我们课堂教学所潜心追求的吗 ?

新《纲要》艺术领域目标就明确指出，要培养孩子以自己喜欢的方式大胆表现自己的情感。我们作为施教者要时刻铭记：由于孩子受生活经验、思维水平等年龄特点的制约，他们眼中的世界和成人眼中的世界是截然不同的两个世界。教师应积极顺应孩子的思路，以肯定、接纳的态度做一个幼儿活动的支持者、合作者，去分享他们的快乐，同时施以正确引导，才是明智之举。

如果我是带 班 老师，我会迎合着孩子们歌唱的节拍模仿蝴蝶翩翩起舞，并鼓励孩子以自己的理解和想像表现歌曲内容。事后还可以借助《三只蝴蝶》的故事生成新的活动课程，组织幼儿创编故事，发展幼儿想像力，提高幼儿语言表达能力。我相信，孩子们会在儿童的世界中，赋予《两只蝴蝶》超脱世俗的更美丽、更鲜活的内涵。

( 河北唐山市开平区第一幼儿园 赵玉荣 )

目前社会的信息化程度如此之高，大众传媒涉及面如此之广，人们随时随地都被各种各样的情调所裹挟。幼儿园里从小班到大班会唱《两只蝴蝶》的孩子多的是，尽管模仿成人歌曲影响孩子们的声带发育，尽管这首歌里的内容幼儿不宜，但我们无需指责，也不必惊慌失措地去“堵”，而应耐心地疏导，认真做孩子们心声的倾听者，相信孩子们在公园里随着乐曲歌唱的行为，绝不至于使他们日后误入歧途。

( 安徽蚌埠市 南群英 )

爱情是人类感情中非常重要的一个方面，它虽然不直接和幼儿相关，但幼儿在生活中随处可以发现它的存在。如果因为成人歌曲涉及到爱情而禁止孩子传唱，反而会给这些歌曲蒙上神秘的色彩，更增加孩子的好奇心。与其让孩子偷偷地唱，默默地揣摩，还不如顺其自然，淡化歌曲中的感情因素，或因势利导，使孩子正视这种情感的存在，用正常的心态对待成人世界里的情感。

( 江苏苏州市 曹利琴 )

既然孩子喜欢，又有唱的欲望，我们不妨迎合一下。运用孩子们熟悉的歌曲旋律，将不适合孩子的歌词进行改编。这样既可以满足幼儿唱的愿望，又有利于激活孩子的创造思维，有效发展孩子的表现力。比如 许卓娅 老师设计的音乐活动《顽皮的小猫》就是运用流行音乐《波斯猫》的旋律，融人舞蹈与音乐游戏之中。可见，问题的 关键是 老师要引导好，扬长避短，巧妙结合。

( 江苏张家港市 张菊萍 )

有许多幼儿歌曲很好听，能愉悦身心。孩子们也爱唱，比如《我爱我的幼儿园》、《丁丁是个小画家》等，因为旋律简单，有一定的故事情节，符合幼儿的心理．孩子们比较能接受。然而这样的歌曲往往还停留在以前的年代，跟现在的幼儿的成长环境与生活经验差距较大。现在的幼儿常常挂在嘴边的优秀儿童歌曲作品却很少，这就使天性活泼好动的幼儿一听到新鲜而有活力的成人流行音乐就很快唱起来了。

( 河北石家庄市 郭洁 )

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