沈心燕：让个性化的生日伴随孩子成长

让个性化的生日伴随孩子成长

——我和孩子们的故事之九

我们班的每个孩子都有一本属于自己的生日纪念手册，里面有再现自己生日场景的照片，有全班小朋友制作的生日礼物，有老师和小朋友的生目祝福……

生日是我们每一个人生活中独有的节日，为了使孩子们能够享有属于自己的独特节日，精心策划的每一场班级生曰会是我和孩子们送给过生日小朋友的个性化的礼物。

大班野外生日会——我是小小侦查兵

国庆节后，孩子们参观了国旗班叔叔的营地和训练过程。又在国旗班叔叔的亲自指导下进行了队列练习。新年联欢会上，孩子们又如愿地把国旗班的三位叔叔请到了幼儿园。听他们讲故事，与他们一同做游戏、表演节目、包饺子、合影留念。国旗班叔叔们威武雄壮、严守纪律的形象深深地刻在孩子们的心目中。学做解放军成为班上男孩子们的愿望。

在赵罡的生日策划会上，为实现他和多数男孩子的心愿．我们决定这次的班级生日会以“我是小小侦察兵”为主题进行一次军事行动，生日会的地点选在了离幼儿园不太远的紫竹院公园。

赵罡是一个聪明、好动、有想法但自我约束力差的孩子。我特意和他一起设计了“寻地找宝”的行动计划，并请他制定相关的纪律与要求。这样．既保证活动对大家具有一定神秘性．又帮助赵罡学着跳出自我，站在客观的角度上，建立纪律与任务和行为间的关系。

这一天终于在小朋友的期盼下到来了。到紫竹院公园后，按照事前约定，由我和赵罡向大家宣布任务与要求，全班分两个组，任务是按照语言指令找到目的地，途中要绕过封锁区 ( 小卖部 ) ，穿过小树林，走过小木桥，找到小山坡。同时，要注意行动的隐蔽，如被“敌人” ( 陈老师扮演 ) 发现，则要退回原地重新开始。看看哪一队能最准确、最快速地找到藏宝地。宝物是我们为过生日的小朋友制作的小礼物。各队到达自己的领地后先要将自己的宝物藏起来，再到对方的领地中寻找宝物，看看哪一队找得多、找得快。

富有挑战性的任务，让孩子们个个屏住呼吸，表情严峻。行动开始了，只见孩子们在队长的带领下。或按悟言指令。时而弯着腰走。时而快步行进。时而蹲下隐蔽起来；或聚集在一起，低声协商和确定行走线路。他们的行为吸引了不少游人驻足观望。但这丝毫没有影响孩子们专注地做好每一件事情。

目的地终于到达了，两队孩子又开始了藏宝寻宝的大行动。完成这个任务，需要孩子们精心、专心、细心、耐心。结果不用说，孩子们的缜密寻找使宝物一个不落地又回到了小朋友的手中。接下来，又是我们的“紧急集合”、“战地野餐”和“生日赠言”活动。

一个个军事游戏结束了，孩子们兴奋不已。这次野外生日会。美好的大自然为实现孩子们的心愿创造了最佳条件，一个个真实而富有挑战性的任务．又使孩子们在自己向往的角色中品味到“任务、纪律、集体、努力、坚持”的内涵，对解放军具备的“团结、紧张、严肃、活泼”的行为规范有了最初的体验。

我发现此后孩子们仍沉浸在美好的角色意识中．并开始学着主动自我约束了，特别是在每周两次的游泳活动中，他们在繁华街道上走路的专注力、整理衣物和集体集合的速度都快了许多。过去教师喋喋不休的提示变为孩子们紧张而有秩序的主动行为。孩子们行为上的悄然变化和心理上的成长，是野外生日会带给他们最宝贵的礼物。

小班娃娃家生日会——我的“妈妈”是沈老师

“秋子”——秋天的孩子．一个美丽而又文静的名字，其实，秋子是一个长得虎头虎脑的像个假小子似的小姑娘，她每天都处于兴奋之中。像一只上了发条的小兔子，总是蹦来蹦去。但是，和她说话时你会发现，她也有腼腆的一面，她总是斜着眼睛注视着你，一付不信任的样子。

这天。秋子一改往日欢天喜地的样子，来园时还哭着让爸爸早一些接她，听她爸爸讲，早晨在家还因为不愿意换鞋子发了一通脾气。晨间游戏时，我和秋子聊天才知道：她妈妈出差了。要很多天以后才回来。这是她第一次离开妈妈，她想妈妈了。了解了秋子哭闹的原因，我也就改变了自己与之交往的方法，在她情绪不好的时候，我注意不再用过多的语言去安慰她，因为，此时安慰不仅无法排解她心理上的依赖感和不安全感，还有可能会是一种负面强化。我只是告诉她：“你什么时候想妈妈了，就到沈老师身边来，把老师当妈妈，我领着你。”

就这样，秋子像影子一样跟着我。要上课了。小朋友都陆续回位子了。秋子小声对我说：“沈老师，你还能领着我吗 ? ”在教育活动时我不可能总领着她。于是，我笑着对她说：“如果你愿意就坐在老师身边，如果老师拉不到你的手了，你就拉住老师的衣服，好吗 ? ”

教育活动开始了，秋子紧紧地贴着我坐在小朋友的对面，在众目睽睽之下．我一边搂着她一边为孩子们上课。望着全班孩子询问的眼神，我告诉大家，秋子今天心里有点不舒服，所以．她需要紧挨着老师坐一会儿，这样她可以舒服一些，以后，如果哪个小朋友也感觉心里不舒服了，就可以像秋子一样来找我，挨着沈老师坐一坐，或者让沈老师拉一拉、抱一抱，这样就会感觉好些。从此以后，我们班小朋友都把这种形式作为调节情绪的一种方法，无论谁生病不舒服了或情绪不好，都会主动到我的身边坐一坐，让我抱一抱、拉一拉。这也正好是我和他们说悄悄话的时候。由此，我和他们中每一个人都有属于我们自己的约定。特别是上课的时候，有时坐在我身边的不止一个孩子，但是，这一切发生和结束的都是那样自然，用孩子们的话说：“这种办法特别管用，一会儿我就不难受了。”午睡时，我让秋子的小床紧挨着办公桌，这样，她可以在我抚慰下安心地睡觉，睁开眼又可以看到我，随时感到老师就在她的身边。

笑容又回到了秋子的脸上，有好几次她真的脱口叫我妈妈，然后，又不好意思地笑了。我知道，她有很多天没有叫妈妈了，心理上仍有众多的不习惯。．这个月底是秋子的生日，秋子告诉我，妈妈说出差回来就给她过生日。为了排遣秋子思念妈妈的情绪，让她感受班集体的温暖，我决定用娃娃家的形式给秋子在幼儿园提前过生日。我想．秋子虽然建立了对老师的依恋感．但是，要让她的生活真正变得快乐起来，还需要帮助她把这种依恋感和信任感，同样迁移到集体和同伴的身上。

那天．我特意将娃娃家的围墙撤掉，让娃娃家和活动室自然衔接，并告诉大家今天我是娃娃家的妈妈，小朋友都当我的孩子，所以，这一天不用叫我老师而要叫妈妈。又告诉大家，今天．我们家的秋子过生日，我们要为她制作生日礼物，一起为她庆祝生日。

那天．我们的娃娃家游戏玩了一天，目的是让秋子有更多机会叫妈妈，这样她就不用不好意思了。上午，我和孩子们一起让秋子躺在大纸上，画了一幅人物轮廓图。然后，我们大家一起画上花衣花裤，又让秋子自己添画表情。同时，我和孩子们又都画一幅自画头像。最后，把它们都贴在活动室的围墙上，组成了我们班的“全家福”画像。下午．全班小朋友又和秋子一起吃蛋糕、玩游戏、送礼物，举行“家庭式”生日庆祝会。

那天．秋子和其他小朋友一样都改口叫我妈妈。但是，只有我知道，她叫的次数最多，也最为尽兴，最为发自心底。生日会结束了，墙壁上的“全家福”还会无声地告诉秋子，妈妈虽然不在身边，但老师和全班小朋友会像一家人一样，喜欢她、爱护她，时时陪伴她。

生日活动让秋子对于集体和同伴有了新的感受，在接下来的几天中，秋子又恢复了往日活蹦乱跳、无忧无虑的样子。她找我的次数也越来越少。听她爸爸讲。秋子在家里的情绪也变好了。总愿意把老师和幼儿园的事挂在嘴上，还常学着老师的样子说话、做事。

秋子妈妈终于出差回来了，我把这些日子有关秋子的观察笔记和教育笔记．连同班级生日会的照片，作为生日礼物送给了秋子和她的爸爸妈妈。

我们班个性化的班级生日会，因为每个孩子的不同而会生成不同的内容，不同的形式，给人不同的回味。在《妈妈我爱你》的主题生日会上，孩子们聆听妈妈们讲述照顾宝宝的辛苦和对孩子的希望，孩子们自发地唱起了《世上只有妈妈好》的歌曲，生日活动后，孩子们好像长大了，懂得关心体贴妈妈了：在幼儿园操场上组织的生日篝火晚会，让孩子们离开爸爸妈妈共同渡过了欢乐难忘的一夜；在北海公园里开的“小星星生日表演会”，孩子们围坐在一起自娱自乐，自编自导自演小虎队、小魔术、情景剧、双人相声、舞蹈等。

生日是每个人的节日和生命的轨迹．能够给孩子留下轨迹的不应是物质上的东西，而应是精神上的感动和成长。为此，我努力使生日会因为它的独特而承载不同的意义和韵味，因为它的独特丰富着孩子们的生活与经验．同时，也因为它的独特成为孩子们永远的记忆。

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