墨墨——成长记

来源: 浙江学前教育网　　有0人参与

小一班赵芳艳

学期开学了，按照惯例给孩子们点名，点来点去，始终人数和人头对不上号，核对报名册才查处原来有一条漏网之鱼——覃子墨，由于年龄小，他的爸爸送他试上几天，这才引起我的注意，墨墨白白胖胖的，刚开始吃起饭来三下五去二，一碗饭不一会就吃完了，不哭也不闹，一个人泡在玩具堆里尽情享受着玩具带给他的快乐。看着他能吃，会玩，又不哭，就这样墨墨蒙混过关，成了我们小一班中的一员。

心目中的笑脸娃娃变成了哭皮佬儿

入园不到两周，墨墨像变了一个人，刚开始的新鲜劲没有了，不吃也不喝，整天吵着要回家，看来墨墨这才苏醒，原来幼儿园的生活不像他想象中的这么自由，“陌生，孤独，害怕”一起向他袭来，让他有点喘不气来，哭——成了他唯一宣泄的方式。

为了让孩子迅速适应幼儿园的生活，班上三位老师拿出了浑身解数，陪着他们一起，“说他们想说的。做他们想做的，玩他们想玩的”，一个星期过去了，两个星期过去了，孩子们在我们的感化下由不愿意上幼儿园，到想上幼儿园，到喜欢上幼儿园，看着孩子们的进步我们高兴，也为我们的付出画上了一个圆满的句号。

墨墨也一天一天改变着，孩子的情绪转变有一个反弹过程，这不放了一个星期天，孩子们再次入园又像往日那样难分难舍，吃过早餐，桌面游戏过后，坐在那儿，孩子们又想起了自己的爸爸妈妈，自己的家，一颗颗“金豆豆”直往下掉，伤心的真让人心疼，墨墨也不例外，奶奶看着孩子伤心欲绝的样子也忍不住掉眼泪,站在窗户那里迟迟不肯离开,尽管老师催让快点走,越看孩子越舍不得,哭的更厉害.奶奶才离开.一次绘画活动,我拿起粉笔站到了黑板面前，想引起孩子们的注意，这招真灵，一双双小眼睛立刻看过来，黑板上我依次画着一排哭脸娃娃，并给他们取了孩子们的名字，顿时教室里鸦雀无声，我说道“这些哭皮佬儿”老师不喜欢，因为老师喜欢“笑脸娃娃”，又依次画了一排笑脸娃娃给他们取了名字,这时，墨墨跑到前面向我说道“老师！我不哭了，你喜欢我！”“当然啊！墨墨现在不哭，真乖，老师喜欢，亲一个！”一下子墨墨跑开了，“孩子们快点看看，我们班上还有没有皮佬儿啊？”我借机问道。孩子们你望望我，我望望你笑着说道，“没有啦！老师我们都是笑脸娃娃”，就这样，“笑脸娃娃”成了孩子们入园情绪转变的标志，每天只要我画上哭脸娃娃，孩子们就知道在提醒他们，他们的情绪也因此而改变。墨墨也因自己几次榜上有名，在老师面前信誓旦旦，老师我是笑脸娃娃，我再也不哭了。一天又一天，墨墨信守着自己的承诺，每天清晨自己走着来到教室，见到老师还很有礼貌的说“老师早！我来哒！”家长揪着的一颗心终于解开了，对我们说道：”还是你们老师有方法,你们真行”．

午睡，成了老师最头痛的事

两周过去了，墨墨开始喜欢上幼儿园了，可是每天中午午睡墨墨上床就睡，不到1点半就醒了，醒后会在床上大哭大闹，“我要奶奶，我要喝牛奶，我要我爸爸，我要回家，跟我爸爸打电话”，无论老师怎么安慰他都无济于事，一天中午，墨墨醒后又在闹，我也很生气，试图用我的高压政策拿下他，墨墨是个倔强的孩子，我的高压政策反而更激怒了他，哭的更凶更厉害，把别的孩子都弄醒了。最后我只好妥协，拿来好吃的饼干，好看的书哄着他，只要他不哭。似乎“好吃的”能够分散孩子的注意力，好长一段时间三位老师轮流给孩子们带着好吃的东西。

孩子需要老师的爱，为了让所有孩子有一个安静的午睡环境，三位老师放弃了中午回家休息的时间，尽可能的陪着他们，也不断改换着方法让墨墨能和别的孩子一样按时起床，首先，我们进行家访，了解孩子在家的习惯，寻求家长的帮助，看能否中午接回家。其次，拖延孩子的午睡时间，午睡前让他先玩一会，看看书，剪剪
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