潜能挖掘的摇篮——区域活动

  《幼儿园教育指导纲要（试行）》中说：“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。”近几年创设的区域活动正验证了这一理念的科学合理性，也体现了师幼互动、生生互动、生境互动的价值所在，更完善了教师抓住契机，捕捉兴趣的主导作用。只可惜有些幼儿园的区域活动却流于表面化、简单化、单调化的倾向，具体表现在：

　　一、能否使幼儿充分感受到区域活动的快乐，以助幼儿健康成长。

　　拥有健康，才能快乐；有了快乐，才会健康。保障幼儿身心健康，是幼儿园每项活动必须的前提。区域活动是一项集体的活动，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的过程，有宽松舒畅的活动氛围，有兴趣无穷的活动形式，才能使幼儿充分感受到区域活动的快乐。喧闹的环境有碍于幼儿静心探究，过分的沉寂，又会使幼儿感到压抑，所以教师应充分发挥自己的潜

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