珠心算教学与数学教学的融合与创新

  内容提要：珠心算教学有效地继承和发扬了中华民族优秀的文化传统，并实现了与现代社会的有机结合。目前，基础教育改革迅猛发展，珠心算教学要向前发展，就要融入到新的课程改革之中，吸取课程改革的新理念，并且与数学课程相融合，与现代信息技术相融合。创新珠心算课堂教学模式，培养学生的实践能力。这样才能符合时代的发展，使珠心算教学长盛不衰。 目前，基础教育改革迅猛发展，如何认识珠心算教学，对我们进一步开展珠心算教学有着重要作用。珠心算教学有效地继承和发扬了中华民族优秀的文化传统，并实现了与现代社会的有机结合。那么如何做到珠心算教学与数学学科的融合与创新呢?下面结合我校的具体情况做以下汇报： 一、融合 珠心算教学也是一项数学课程改革实验，珠心算教学要向前发展，就要融入到新的课程改革之中，吸取课程改革的新理念、新思想、新内容，并且与马芯兰教材相融合，与现代信息技术相融合，这样才能符合时代的发展，使珠心算教学长盛不衰。 1、与新课程改革相融合 新课程标准的基本理念是人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上有不同的发展。特别强调了注重使学生经历从实际背景中抽象出数学模型、探索数量关系和变化规律的过程；重视发展学生的数感和符号感；重视口算，加强估算，提倡算法多样化……对这一点，珠心算教学有着其他任何小学数学教材无法比拟的优势，那就是算盘。通过算盘可以更直观、更容易理解数之间的联系，理解数的意义。一道数学题实验班的学生可采取多种方法进行计算，学生的思维活跃。凡是听过我校珠心算课的人都有一个共同感受，那就是课堂气氛非常和谐、民主、宽松、活跃，算珠的撞击声，学生的报数声，与心算时的安静交相辉映，动静结合，展现给大家的是数学的美妙与珠算的魅力，算盘对于孩子们来说更像是玩具，学生时而耳听，时而眼看，时而口念，时而手拨，时而心想，时而笔写，使大脑皮层不断改变兴奋点，调动了学生学习的积极性，同时也为学生自己动手操作、自主探索、合作交流等提供了机会，这也正是新课程改革中所要体现和加强的。 2、与现代信息技术相融合 现代信息技术的运用无疑会成为促进学生发展的重要手段，珠心算是让学生利用算盘珠的映像及珠像运动进行运算的一种速算方式，是开发学生右脑潜能，培养学生形象思维的一种有效途径。利用电教媒体可以优化珠心算教学，更能促进学生的形象思维的发展及左右脑和谐发展。珠心算是算珠图像在脑中运动的结果。从实拨到空拨、看拨、想拨，从数译珠到珠心算，是从静止的图像上升到珠像的运动，这是珠心算教学的难点。在教学中脑子里怎么打箅盘很难向学生讲清楚，如果运用计算机课件能比较清晰地呈现脑中运动的图像，化静为动，突破了教学难点。 3、与马芯兰教材相融合 我校一、二年级数学教材统一使用马芯兰实验教材。马芯兰打破了传统的教学模式和课堂结构，运用“渗透、迁移、交错、训练”的教学方法，使学生的能力大大提高。她总结的方法同样适用于珠心算教学。例如：珠心算训练是使不同层次的学生提高的好办法。在珠心算教学中教师不但要掌握全体学生的共同特点，而且要熟悉学生的个别差异，使不同水平的学生都能适应教学的全过程，使学生主动参与，所以教师要设定教学的分层目标，提出分层要求，采取分层训练，使学生各有所重、各有所获。如在设计珠心算练习时，教师有意识的设计甲、乙、丙三类不同层次的习题，让学生自己选择，让不同层次的学生获得不同层次的成功，特别是要本着“下要保底、上不封

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