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幼儿珠心算教学方法初探

来源: data.06abc.com 作者: yiming 感谢 yiming 上传 0人参与

  珠心算是珠算在发展过程中与心算结合的产物。它主要是依靠人的视觉、听觉、触觉等,把抽象的数字变为直观的珠算映象,并在头脑中形成以珠算运动进行计算的技能,是珠算的高级形式。  
  珠心算教育不同于传统珠算教育:珠算教育,主要是教授学生掌握珠算的计算技术;而珠心算教育,重在开发幼儿的脑力,除教授珠算计算技术,特别注重用双手拨珠和一定课时的珠算、心算训练,促使左右脑细胞得到尽可能多的开发,以增强脑力,逐步做到不用算盘,对多数位加、减、乘、除和加减乘除各种混合算题等迅速地计算出结果。它有助于促进孩子大脑的开发,提高孩子的智力潜能。  

  一、培养学习兴趣是关键  
  珠心算是一门技能技巧性很强的艺术活动,它需要学生具有坚强的毅力,并付出艰辛的劳动。只有对珠心算产生浓厚的兴趣,才能孜孜不倦、持之以恒地去学习珠心算。著名教育家阿尔托波列夫斯卡娅说过:“激发感染孩子们学习的愿望,这是教师最初任务中最重要的任务。”  
  爱玩是幼儿的天性,让孩子们喜欢学习首先要让他们学会玩。孩子们年龄小,好奇心强,对新鲜的事物开始总是产生很大的兴趣。珠心算恰恰是一门实践性非常强的课程,给他们提供了尽情玩的可能。孩子们刚接触小巧玲珑的算盘时感觉很新鲜、好奇而产生兴趣,但经玩弄几天后进入正规学习时,每节课反复的拨珠训练,使他们便感到枯燥无味,因而他们学习热情与日俱下,有的甚至产生畏难和厌倦情绪。如何让幼儿起初产生的兴趣保持下去,这是珠心算教学面临的一个不可避免而又需要研究和解决的问题。如果教师在教学中忽视了孩子们兴趣的培养,无疑是给自己的教学设置了一个巨大的障碍。  

  二、趣字当头,实施趣味教学  
  大部分初学珠心算的孩子年龄小、好动,注意力稳定性差,但他们对生动活泼、感染力强和富有情趣的事务却很容易接受。因此,为了开启幼儿学习珠心算的兴趣大门,教师就应该引导他们参与各种形式的珠心算活动,让孩子们感受珠心算,采用启发、诱导、激励的方法培养和加深他们对珠心算的直接兴趣。比如上第一节珠心算课时,发给孩子们算盘后,我们应当放手让他们尽情地去看、去拨、去玩,而后通过鼓励孩子们尝试拨珠表示数,引导他们积极主动地展示自己的成果,点拨他们认识正确的方法,达到预期教学效果。在教材的选择上,用一些有彩色图画的教材,增加学习兴趣,让孩子在趣味中感受珠心算、学习珠心算。  
  教师应认识到:珠心算教学不应是学习的负担和累赘,而应是幼儿赢得快乐和自信的乐园。要营造珠心算教学的良好氛围,就要积极提供条件,创设载体,多途径实施珠心算教学。通过幼儿喜闻乐见的形式来开展教学,如编儿歌、猜谜语、做游戏等,原本枯燥的知识就会变得生动有趣,给课堂带来勃勃生机。  

  三、制定目标,区别对待  
  教师应通过多种途径尽可能地掌握幼儿个体的信息。“一母生九子,九子各不同。”要全面、辩证地看待孩子,看到孩子在某方面的特长和优势,根据每个孩子的差异性,分析每个孩子的不同发展水平,根据优、中、差的知识基础和孩子具体表现制定出不同层次的具体的目标,使每个孩子都能获得成功的喜悦。例如,在孩子学会加减、乘除珠算运算方法后,教师可根据每一个孩子的具体情况,为他制定不同的奋目标。由于教学中制定了不同程度的要求,孩子们练习珠算的兴趣越来越浓,珠算技术水平也不断得到提高。每一位孩子都能体验到珠算学习给他们带来的成功体验和快乐,进而对心算充满着期待,会学得更好。  

  四、合理奖励,调动学生积极性  
  有位心理学家说过:“人生最深层的需要就是渴望别人的赞赏。”幼儿更是这样。孩子在学习过程中得到老师和同伴的肯定和赞扬是他们的心理需要,这种需要一旦得到满足,潜在能力就会奇迹般地激发出来,收到意想不到的良好效果。在珠心算教学中,为了有利于调动学生的积极性,教师应该及时地对孩子们的活动给予一定的评价,而且要多用表扬,这样能调动幼儿学习的积极性。针对孩子每一点进步都给予充分的肯定和赞扬,一个鼓励的眼神、一个抚摸动作、一句“你真棒”的话,就会使他们充满自信,就会进一步激发他们学习的积极性,使他们表现得更加优秀。对于完成家庭作业和课堂练习的孩子,老师都奖给一个漂亮的小贴贴,他们就会感到劳动的付出得到尊重和“回报”,有成功感,学习起来兴趣有加,不知疲倦,真正体验到学习的快乐。  

  五、家校互动,巩固学习成果  
  珠心算是一个特色教育,充分利用家长资源是提高珠心算教学效果的有效途径。因此,开班时,应组织家长参与,积极与家长沟通,让家长了解到学习珠心算对开发儿童智力,提高思维能力有很大的帮助作用,明确我们的教育目的不是培养所谓的“神童”,而是重在开发幼儿的智力,引导家长用正确的方法评价孩子,不以攀比来挫伤孩子的自尊心;组织心算表演让孩子在家长面前得到充分表现,让家长看到孩子的进步,获得家长对珠心算教学的支持。同时,在家长的理解和支持下,要形成教育合力,实现家校互动。  
  参考文献  
  [1]王宗芬等.趣味幼儿珠心算[M].济南:济南出版社,2007. 手工材料

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