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托班插入式活动:快乐小火车(教案及说课)

来源: 浙江学前教育网  0人参与

 活动目标: 托儿尝试用自己的方法把火车连接起来,体验成功的快乐。
设计思路:

《方案》中指出:“要充分利用日常生活与游戏中的情景,让孩子操作和摆弄玩具,提高手指的灵活性和手眼协调能力。”小火车这个材料来源于孩子的生活,是孩子在玩汽车城的游戏时产生的。为了满足孩子的需求,我提供了小火车,但发现幼儿玩火车的方法和汽车没有区别,,正好幼儿园组织亲子一日游,利用这个机会,我对家长提出带孩子去坐坐小火车,感受火车和汽车的不同。之后我充分挖掘了小火车的功能,对小火车进行了改造,把《方案》中的一些目标和观察要点隐含在火车这个材料中,让孩子在操作摆弄中发展各种能力。

此次活动中的小火车我选择了孩子喜欢的水果形状:西瓜和香蕉,使火车更有童趣,更激起了孩子的游戏兴趣。同时在活动中注重孩子的活动过程,留给孩子更多的操作机会,我更多的是对孩子的观察,观察孩子的行为、表情、语言,在需要的时候适当的介入孩子的活动,以提升他的原有经验。

材料提供:

数字火车(3套),绿色西瓜火车、黄色香蕉火车、红色火车、泡沫火车各一套(各有十几节);牛奶盒做的山洞,轨道,滑坡;各种材料的绳子(色彩、质地、粗细都不同)。

活动过程:

1、教师以开火车的形式引导孩子参与活动。

2、孩子根据自己的需求选择火车。

2、教师以观察为主,适时指导。

过程中托儿可能出现的行为:

● 孩子按照一种材料连接火车。

● 两种材料的火车连接(现成和自制的火车)。

● 没有规律的连接。

● 火车颜色和绳子颜色的配对。

●两种颜色有规律的连接。

● 拉着火车钻山洞,过轨道。

● 孩子模仿生活,用语言表达火车开到哪里。

● 孩子比一比火车的长短。

教师适时介入,引导提升经验,但不强求。

说说托班插入式活动:快乐小火车

松江区方塔幼儿园 姚 蝶


《方案》中指出:“要充分利用日常生活与游戏中的情景,让孩子操作和摆弄玩具,提高手指的灵活性和手眼协调能力。”小火车这个材料来源于孩子的生活,小火车是孩子在玩汽车城的游戏时产生的,当时有几位孩子在开小汽车时发出了“呜呜、卡嚓卡嚓”的声音,另一个孩子说:“这是小火车开来了。”于是我在第二天的汽车城边增添了小火车。一段时间后,发现孩子们玩火车的方法雷同汽车,正好幼儿园组织了到和平公园的亲子活动,我就对家长提出要求:一定要带孩子乘乘小火车,让他们感知火车和汽车的不同。回来后发现幼儿有想把火车接长的动作。为了使孩子的这一玩兴得到提高,促使孩子手指接扣能力的提高,推动孩子的发展,因此我对小火车进行了改造。在一开始投入的是一种类型的火车(数字),孩子是随意的玩的,随着孩子操作的提高,我逐渐投入红色的火车,绿色的火车,黄色的火车,但这些色彩的要求并没有对
手工材料

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