让环境与材料激发幼儿的创造力
来源: 浙江学前教育网 有0人参与
今天的幼儿是二十一世纪的建设者和创造者,他们要想在未来的社会中立住脚,光靠接受书本知识是远远不够的,他们必须具备较强的创造性。
近年来不少研究表明:每一个正常的人都具有不同程度的创造力。所谓创造力,是指主体运用已有的知识与经验在活动中创造新设想、新事物的能力。创造力是一个水平从低到高的连续体。在幼儿早期,创造力就以各种形式表现出来。幼儿所处的教育环境可以发展幼儿的创造才能,也可以扼杀幼儿创造才能。因此,作为幼儿教师,应提供良好的环境,开发和扶持幼儿的创造萌芽,培养幼儿的创造习惯,提高幼儿的创造能力,为幼儿将来在社会实践中进行发明创造奠定基础。幼儿的创造力的产生从幼儿的探索活动开始,探索活动往往由问题引起,而这些问题常常与环境和操作材料密切相关,所以在幼儿自由探索时,教师要根据幼儿的探索情况及时创设环境、提供相关材料。一关注幼儿的自发生成的问题,创设良好的环境,提供材料,激发创造力。幼儿自发生成的问题,正是幼儿创造力发展的前提。幼儿只有产生了问题,他才会想尽办法将自己的问题进行解决,在解决问题的同时,幼儿的创造力也得到了发展。“三八”是妈妈的节日,为了给妈妈一个祝福,因此组织孩子们为妈妈制作一张贺卡。事先手工材料
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