幼儿教师细节处理能力提升管见

[摘要]：“细节决定成败”，细节常常能影响一个人的理想、事业和发展。幼儿教师是孩子的启蒙老师，一日活动、课堂教学、午睡用餐，甚至与孩子家长的沟通交往，幼儿教师实际上时时、处处、事事都在与有关孩子的细节打交道。而对日常教育教学生活中的细节处理能力，体现着一个幼儿教师的处世水准、教学水平和综合素质，同时也能透露其工作态度和工作责任心。所以，关注细节，重视细节处理能力的自我提升，既是幼儿教师保证和提高自己的教育教学质量的需要，也是促进幼儿健康成长和自己的专业成长的需要。本文紧密联系幼儿园的教育教学实际，从加强幼儿教师队伍建设的高度，强调了幼儿教师应该特别关注的一些教育教学细节，并从捕捉细节、分析细节、应变细节三个方面，提出了幼儿教师需要提升的细节处理能力，同时提出了提升幼儿教师的细节处理能力的五大策略，即：完善自我形象，学会欣赏孩子，预设课堂精彩，储备成功评价，把握家园合力。

 

 

细节是人的行为与社会行为中的细枝末节，是一些不被人重视的小环节或情节，它可能是一句话、一个眼神、一个行为、一种态度、一些小事，等等。同时，细节又是一种素质，也是一种文化，它演绎着人生不同的经历；细节意味着精致，意味着反思，更意味着一种生长的力量。“细节决定成败”，细节常常能影响一个人的理想、事业和发展。

幼儿教师是孩子的启蒙老师，一日活动、课堂教学、午睡用餐，甚至与孩子家长的沟通交往，幼儿教师实际上时时、处处、事事都在与有关孩子的细节打交道。因此，关注细节，重视细节处理能力的自我提升，既是幼儿教师保证和提高自己的教育教学质量的需要，也是促进幼儿健康成长和自己的专业成长的需要。

一、幼儿教师应当特别关注的一些细节

在日常的教育教学活动中，幼儿教师究竟应该关注哪些细节呢？

1、教育细节。我们不要小看那些四五岁的“小不点”，他们有思想、有主见、有能力，会观察、会模仿。譬如，在一日活动的各个生活环节中，他们常常会表现出一个个令人刮目相看的细节，尽管其表现形式可能很是幼稚，但这些细节中往往蕴含着孩子的思想火花和闪光点。所以，作为教师，一定要善于抓住这样的生活教育细节，做到保育与教育并存，从每一个细节来分析孩子、引导孩子、鼓励孩子，同时应随机发挥应变能力，尊重孩子的个性，特别要尊重个别幼儿的奇特想法，否则就可能会扼杀孩子创造性和聪明才智，影响孩子一生的发展。

2、教学细节。课堂教学中，教师如何有效使用教具、学具，以及合理的布局、视线的高低、提问的设计、自身的精神状态，甚至是讲解演示时站立的位置、姿势等，都会直接影响到整个教学活动的效果。因此，在教学过程中，教师一定要善于观察、关注孩子的细微变化，及时选择并调整自己的教学方式方法，如果大大咧咧、粗枝大叶，就很难收到预期的或者是事半功倍的理想教学效果。

3、礼仪细节。穿着打扮是个人爱好，但从中可以反映出一个人的素质、审美观和人生态度，折射出一个人的思想、个性。事实上，教师的服饰打扮、仪态仪容，常常会引起家长的评头论足，因为这关系到孩子的身心健康和发展。我们曾经对120名家长作过调查，其中有38.2%的家长认为幼儿教师的服饰打扮、仪态仪容是一般的或者是过于夸张的，不够得体。这告诉我们，注重自身的礼仪细节，显然也是幼儿教师不能回避的一个重要问题。

4、交往细节。包括对同事、对孩子、对家长的言谈举止，幼儿教师的待人接物，都应该大方、真诚，同时努力体现“细微之处见真情”，以自己恰到好处的交往细节去在孩子幼小的心灵上播撒着文明礼仪的种子，促进孩子的健康成长。相反，诸如话语声音过响、直白、不够热情，不注意语气的轻重、快慢、对象、场合等，都会对孩子的成长产生不利的影响。

幼儿教师的细节处理能力，是指教师对幼儿教育教学生活等方面细小环节的把握、调控、处理的本领和技巧。具体说来，幼儿教师特别需要提升自己以下几方面的细节处理能力——

1、捕捉细节的能力。每时每刻都在发生细节，而这些常常发生在瞬间的细节，又往往是稍纵即逝的，一旦失去了时机，就不可能再重复，特别是那些教学细节，每一堂课都不可能重复，每一个细节也不可能相同。所以，捕捉细节的能力是幼儿教师最为基本的能力，也是一名优秀教师必须具备的基本功。因此，每一位幼儿教师都需要有一双聪慧的眼睛，有一颗细腻的心灵，善于去发现，善于用敏锐的观察力和思维力去捕捉那些细节。

2、分析细节的能力。对于捕捉到的细节，幼儿教师还需要加以分析、梳理和归类，从中了解为什么会出现这样的细节，在什么条件下会出现这样的细节，以及这样的细节会对孩子的成长产生什么影响等等，以便更好地调整自我的教学行为和教学策略。因此，幼儿教师要善于品味细节、分析细节，要学会从一闪而过的表情、一句简单的话语中，体味幼儿内心的变化，感悟幼儿的兴趣点，从而使自己的教育教学更趋完美。

3、应变细节的能力。经过分析，我们会发现有不少细节还需要教师加以应变，即从这一细节出发，引导孩子去思考、讨论，从而激发孩子的兴奋点、情绪点，调动孩子的积极性，以达到教育教学的最佳效果。事实上，每个幼儿的性格、喜好都各不相同，教师只有通过对那些细节的及时应变，实施因材施教，才能促使每个幼儿在原有基础上都能得到最大的发展和提高。

老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”这句话精辟地指出了想成就一番事业，必须从细微处入手。而要提升幼儿教师的细节处理能力，还必须注重以下策略——

1、完善自我形象

每一个教师的自我形象都是相当具体而又非常重要的，教师的每一个细小行为，一句随意的话语、一个友善的微笑、一道赞许的目光，都是无声的教育，都能对幼儿起到潜移默化的作用。所以，完善自我形象是提升幼儿教师细节处理能力的基础。为此，我们不妨首先从自己的服饰和仪表开始，平时不仅要把自己打扮得漂漂亮亮，更应该讲究服饰和仪表的得体。如：户外活动时，幼儿教师不宜穿长裙子和高跟鞋，以确保活动的有序、健康、安全。与此同时，我们要完善自我的言行举止，要注重自身的言传身教。如：教师能否弯腰主动捡起地上的纸屑、能否考虑幼儿的心理承受能力注意弯下腰来说话等等，都与能否对幼儿施以正面的教育和影响有着密切的关系。

2、学会欣赏孩子

常言道：“世上没有两片相同的叶子。”同样，幼儿间的个性和品质也各不相同。要使幼儿的潜能在各自的起点上得到充分的发展，教师就应以发现“美”的目光去捕捉、欣赏幼儿身上的闪光点，还要接纳幼儿的不足，从细微处关注孩子的成长。在教师宽容、欣赏、微笑的细节里，孩子幼小的心灵得到愉悦和快感，同时会促进他们的自我教育和逐步完善。如：如果你能带着宽容的态度和欣赏的目光去看某幼儿把书桌上的几个电动玩具拆得四分五裂、弄得乱七八糟，你就会知道这个幼儿原来是想弄明白电池和发条是怎么使玩具动起来的，而且他已发现一个小秘密：只要抓住发条向一个方向拧，里面的铁皮就会卷得很紧，玩具就能动起来。

3、预设课堂精彩

从许多教学课例中，我们会经常发现：其实，课堂教学或者生活细节的合理与有效，很多都与教师在课前充分钻研教材基础上的精彩预设有关。许多成功课例中的不少细节，表面上看是信手拈来，即兴所得，而实质上都是教师的匠心独运，蓄意安排，它的背后蕴藏着一种理念、一种思想。因此，虽然我们无法预料课堂会生成些什么，但我们可以预设出一些细节、一些精彩。如，结合教学内容，我们在诸如教师在课堂中的站立位置、巡视路线，以及运用有关的教学图片或者音乐等方面，都完全可以预设出能影响幼儿个性发展的精彩细节来。

4、储备成功评价

幼儿是在教师不断的评价中达到认识的发展与进步的。坚持正面评价是幼儿园教育中的一项重要原则。如果一个孩子一天都得不到一句表扬的话，得不到一个拇指示意，他们就会闷闷不乐，无精打采，甚至连自尊心、积极性也会受到伤害。因此，幼儿教师一定要为幼儿的发展储备成功的评价：一个微笑是评价、一个大拇指是评价、一朵小红花是评价……不断的成功评价，能充分激发孩子的生活热情，调动他们的积极性。如，在一日活动中，教师经常会就幼儿的作品、行为等进行各种各样的评价，那时侯，我们就决不能吝啬自己的微笑、大拇指、小红花。当然，与此同时，我们也要注意这种成功评价的方式方法，要随时让孩子知道怎么是对的，怎么是错的，以便使他们从小掌握评价自己和评价他人的方法。

5、把握家园合力

家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园的教育教学离不开家长的积极配合。同样，要提升幼儿教师处理细节的能力，也离不开对家园合力的把握。所以，为了赢得家长的支持，我们要做到：当被家长误解时，教师应及时沟通，主动承担工作中的失误，征得谅解；当每天迎送家长或与家长交谈时，教师应当主动、热情、笑容可掬，同时还要善于观察家长的不同需求与心理状态，尤其是当一些家长主动为幼儿园送来一些植物或有关教学用品时，决不能不屑一顾，轻描淡写，甚至态度冷淡；当孩子一时犯错时，教师在与家长沟通时，应先寻找孩子的“闪光点”，肯定他的长处，然后提出孩子的犯错，分析其犯错的原因，商量家园共育的方案，征得家长的认可，切不可一味指责，伤害家长及其孩子的自尊心；当面对一些体弱、性格内向或是单亲子女的孩子时，教师应像父母一样，更关注他们方方面面的细节，更多的给予关爱、呵护，多与他们交流，引导他们合众合群，培养他们良好的个性特点……

总之，对日常教育教学生活中的细节的处理能力，体现着一个幼儿教师的处世水准、教学水平和综合素质，同时也能透露其工作态度和工作责任心，而幼儿教师对于孩子的和自我的一个个细节的捕捉、分析和处理，都直接影响着孩子的一生发展，是在为每一个孩子演绎不同人生奠实根基。因此，我们一定要高度注重幼儿教师细节处理能力的培养与提升。