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提高托班幼儿的口语表达能力

来源: 浙江学前教育网 作者: 店口一幼 蒋荷兰 感谢 店口一幼 蒋荷兰 上传 0人参与

提高托班幼儿的口语表达能力
内容摘要
    口语发展对幼儿来说是很关键和重要的,如果能给孩子以正确的教育,就会给他们以后语言的发展奠定良好的基础,由于托班的幼儿年龄小,所以有的吐字不清楚,有的听不懂老师的话,而作为教育工作者,一定要了解此年龄段幼儿语言的一般规律,所以我们必须从小培养幼儿的口语表达能力。
关键词:托班幼儿    口语     提高表达能力
    幼儿期是语言发展的关键和最佳期是接受语言刺激十分敏感的时期,语言是人们交往必不可少的工具,知识技能的传播和品德行为培养都要通过语言来进行。作为托班的幼儿具有惊人的语言接受能力,由于他们本身以掌握了一些简单的句子,再加上言语的积极性高,喜欢听别人给他们将故事,对成人有较强的依恋,但此时的幼儿发音器尚未得到充分的发育,听觉的分辨能力也不强,不易运用发音器官的某些部位以及不能掌握发音的方法,所以导致有些发音不出或是发出错误的音,而作为教师的我们更应该从小培养好幼儿的口语表达能力。/
一、要为幼儿创设良好的语言环境
幼儿语言的关键是创设一个让他们想说、敢说、有机会说,并能得到积极应答的环境,教师在教育过程中应与幼儿建立一种互相平等、互相尊重、互相信任的关系,使他们感到教师像妈妈一样可亲可信,胆怯感逐渐清除,开始感到集体生活有乐趣,产生说话的愿望,从而提高语言表达能力。
托班幼儿由于年龄小,加之环境的变化,使他们情绪不安,哭哭闹闹,导致有些幼儿沉默寡言,这时营造一个宽松的说话氛围是十分重要的,要用和蔼的态度跟他们交朋友,亲切的话语跟他们交谈,使他们想说话、敢说话,,愿说话,对说话感兴趣,让幼儿自由交谈,而不去过多的限制他们。我让几个小朋友一起玩玩具,让他们自己在游戏中自由的发展语言,在盥洗、起床时也不限制幼儿与教师的交谈也只是告诉他们要小声说话,不要影响别人。每天利用幼儿来园或离园的时间和幼儿交谈,交给他们相应的词汇,如:“你早”“再见”“谢谢”等,同时结合幼儿的生活,教会幼儿逐渐地使用数量词,如:“双”“只”等
二、在日常生活环节中发展幼儿的口语
在一日活动中幼儿随时要用语言来交流,所以我们必需抓住幼儿的一日活动的各个环节,为幼儿创造条件锻炼说话,利用一切机会尽可能地增加对幼儿口语的刺激。幼儿的语言并不完整,例如:要孩子们洗手的时候,有很多孩子都是把手伸过来说:“拉不上”,也有的不说话直接把手伸过来,我们就教孩子要说:“请你帮我拉一下袖子!”几个月下来孩子们也习惯了,帮他们拉袖子的时候都会说这句话。只要有意识地留心孩子们说话,就可以随时发现需要指正的地方
三、利用游戏提高幼儿的口语表达能力
    游戏是孩子们非常喜欢的,在角色游戏中,幼儿必须一角色的身份出现,用角色的口吻表达自己的愿望与情感,就会很好的融入到角色游戏中,如在“娃娃家”“小吃店”的游戏中,一游戏的口吻适时提醒个别幼儿说话的态度、语气是否符合角色。还鼓励胆小的幼儿积极参加游戏,通过扮演角色,提高个别幼儿的口语能力。
利用饭前等待时间,让幼儿做手指游戏,以锻炼幼儿的口语能力。先从简单的词汇开始,让幼儿讲述,如“小狗汪汪”“小鸟飞飞”。过一段时间就提高要求,鼓励幼儿说出小动物的外形,如:“小狗长着两只耳朵”。丰富幼儿的知识经验,以及词汇量。
四、提倡幼儿用语言来交流
     大多数幼儿的语言交往能力还很弱,在和同伴交往中发生争执是,语言表达不出来就会打人和咬人的行为。老师就及时和他们进行交流,如果小朋友不同意就告诉老师不能抢,慢慢地鼓励孩子与同伴进行多交流,渐渐打架的现象少了,大部分幼儿会有礼貌的、大胆地进行交流。
     语言是一个人表达自己意愿的最好方式,幼儿只要能正确的引导,他们的表达能力会得到逐步地提高,并同时会伴随其他能力的提高。
 
 
参考文献:
       1、《山东教育》
       2、《幼儿教育导读》
 
                                            店口一幼          蒋荷兰
 
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