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儿童家庭教育:好孩子不是夸出来的

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  孩子总是被批评、被否定,会觉得自己一无是处。久而久之,容易丧失自信心、上进心。越批评,孩子就越反感,越抵触。最后给家长来个“破罐子破摔”,这时,可谁都没辙了。可见,总是一味批评孩子,的确不是教育孩子的好办法。但是,反其道而行之,走向另一个极端,一味地夸奖,滥用夸奖,恐怕也不是教育孩子的“万应灵药”。实际上,教育并不排斥批评,适度、合理的批评本身就是一种教育。

  赞美、夸奖确实是非常重要的。但是家长只看到孩子身上的优点和长处,看不到或遮盖了孩子身上的缺点和毛病,不能全面看待孩子,不符合辨证法。过去信奉“不打不成材”的教条,一味批评,是违背教育原则的;说“好孩子是表扬出来的”,总是夸奖,也不符合教育原则。

  一味夸奖孩子,势必让孩子认为自己所有的言行举止,都是正确的,孩子也容易骄傲自满。而这是不可能的。任何孩子,身上不可能没有缺点或毛病。有缺点、毛病怎么办?“扫帚不到,灰尘照例不会自己跑掉”。当然,批评要讲究方式方法,要和风细雨,要留有余地,以尊重孩子的人格为前提。

  一味夸奖,会给孩子带来许多负面影响。孩子经常获得“廉价”的无原则的夸奖,久而久之,便对夸奖习以为常、无动于衷,从而丧失为获得夸奖去完成各种任务的兴趣。因为唾手可得的夸奖,在一定程度上会成为一种精神负担,一种足以使之窒息的压力,或者是非不分,善恶不辨,盲目自满,停滞不前。

  古今中外的教育家,历来都是主张教育孩子要以表扬为主,批评为辅。“好孩子是夸出来的”,既不是什么教育原则,也不是什么教育艺术,更不是适用于所有孩子的教育“绝招”。要说对那些聋、哑、盲、弱智和学龄前等弱势群体中的孩子,要尽量多地夸奖以至夸张地夸奖,以增强他们的自信和勇气,是非常必要的。而对正常的孩子,还是该表扬则大力表扬,批评则严肃批评,不能姑息。好孩子不是夸出来的,是教育出来的。教育既包括表扬,也包括批评。

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