蒙特梭利 五大教学区的布置

    
    工作室是儿童之家中幼儿最主要的活动场所，而五大教学区又是工作室最重要的教学设备。因此，教师在布置教学区时，必须依各区所需的设施、空间及与其它教学区的相关性，寻找最适宜的位置。并注意以下各区的布置要领：

（一）日常生活区
．因常常需要用水，宜选择接近水源的地方。
．可选择较接近门口处，以吸引幼儿进入教室工作。
．较潮湿，应选择在通风处及有阳光的地方。
．在桌上操作的工作较多，故桌子的设置应较其它区多。
．需设置点心桌和清扫用具。
有些蒙氏幼儿园把日常生活区辟成厨房区，将日常生活训练中的抓、挤、倒……融入真实的日常动作——拿抹布、洗涤东西、倒水……是极符合蒙特梭利的教育理念。

（二）感官区
．感官教具大多在地毯上操作，因此桌子分配较少。
．感官教学和数学逻辑思考有部分相关边，因此感官区应尽量安排接近数学区。
．不宜设置在教室出入口区，以免搭建好的作品被碰倒。
．需布置各种几何图形表和颜色表。
．宜避免和安静区（例如：语言区）相邻。

（三）数学区
．应尽量安排接近感官区。
．数学教具大多庞杂，需在地毯上操作的工作较多。
．可放置身高器、体重器、温度计、时钟、生日卡等与数字有关的布置。
．数学教具的零件较多，宜善加管理。可用矮柜隔出半开放空间，避免与其他教具相混。

（四）语文区
．语文区的工作需要思考，宜安排在较僻静的角落。
．宜选择光线充足、柔和的地方，以利阅读和书写，最好接近窗台，以增加安适感。
．提供软靠垫、盆栽的布置，营造宁谧的气氛，并可做为幼儿暂时的私人天地。

（五）文化区
．临近水源、电源、光源，以利各种实验的操作、进行。
．需有足够的操作桌面，以方便模型的制作。
．为了让教学活动可延伸至户外，最好有一门通至户外，衔接户外的动物饲养区和园艺区，构成一个完整的文化区。 手工材料

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