浅谈幼小衔接学前班的教育教学

       学前班是幼儿在幼儿园学习、生活的最初阶段。对幼儿来说，也是一个小小的转折。从此以后，孩子就要入一个更大的转折——上小学。学前班可以说是幼儿的过渡期。在这个过渡期老师的职责就是做好幼儿衔接工作。让每个适龄幼儿都可能自信而快乐的进入小学。
       在这将近十年的学前教育教学中，我觉得，幼儿衔接工作应该从心理上、能力上养成良好的习惯这几方面做起。
       首先，要让孩子在心理上有了准备。明白自己已经上学前班，对自己很有信心，愉快而又轻松地进入状态。这就需要老师在教育教学中，多用表扬、鼓励的方式。但不能滥用。因为孩子缺乏分辨是非的能力和自我评能力。要让孩子明白事理，明辨是非，老师要多给孩子创造机会，创造环境，多让孩子亲身体验，去探究、发现，从而解决问题。获得经验。从中体会创造成功和自信的愉悦与快乐。并诱发孩子成为一名合格小学生的向往。
       再者，也就是对幼儿能力方面的培养。这方面包括的内容很多。但对学前班的孩子来说，主要从学习能力，动手能力，自理能力，接受能力这几方面着手。
      最后，也就是最重要的一点，就是良好习惯的养成。有了良好的习惯，对孩子的整个人生有重大的影响。无形中能使孩子获益终生。良好习惯的培养包括学习习惯，卫生习惯，生活习惯，行为习惯及劳动习惯等。好习惯的培养不是一日之功。需要家长和老师共同长期的教育。因为每个孩子都是不同的他们生活环境和所受的教育也不同。这就意味着每个人的习惯各异。但是，学前班的孩子在年龄上相对来说大一些。都到五、六岁的年龄。孩子在正确的引导下基本上能讲道理。因此，在幼儿园，老师对孩子有集体的要求。但也要用心去观察发现个别幼儿的不同。因人而异，注意方式方法。做到在日常教育学生中抓住时机，抓住发生在孩子身上，身边的点滴小事进行随机教育。同时，老师也有在责任和义务去和家长沟通，交流。达到教育理念一致，达成共识。在家里，家长要起到监督、检查的作用。这样，就不愁孩子没有一个良好的习惯。
     我认为在学前班——幼小衔接的过渡转折期。只要做到家园共育，付出我们的努力和心血，付出我们的关爱，任何孩子都会顺利渡过这段时期，成功而自信地走向未来的第一卡——小学生活。让我们永远相信，一份付出就有一份回报。
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