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幼儿园大班辩论会活动:一次性筷子 好还是不好?

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一、活动目标


(一)认知目标


1.通过辩论,培养幼儿的语言表达能力及思维的敏捷性。


2.通过活动,使幼儿明白凡事都具有两面性,培养初步的辩证思维能力与辩论能力。


3.使幼儿认识环保对人类的重要性。


(二)人格目标


鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人的见解,培养自信心和独创性。


二、活动准备


(一)知识经验准备


1.幼儿已有有关辩论的知识,并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。


2.与幼儿一起收集有关资料,并进行归纳、总结,找出论据。


(二)物质准备


1.一次性卫生筷子(杯子等)若干个。


2.有关人们使用一次性卫生筷子(杯子等)用品及白色污染的录像带一盒,录像机一台。


三、活动过程


(一)通过看录像,激发幼儿进行辩论的兴趣。


1.教师出示一次性卫生筷子(杯子、碗、碟等),让幼儿观察并说出在哪里见过它们,有什么用,幼儿自由回答。




2.看录像,提问题:使用一次性卫生筷子是好还是不好?并要求说出理由。录像播放过程:人们使用一次性用品非常方便→人们用过之后到处乱扔→到处堆满了垃圾→白色污染影响了人们的生活及健康。


(二)通过讨论确定自己的意见并把幼儿分成正反两组。


1.幼儿根据教师的提问讨论,并根据讨论的结果将幼儿分组:正方、反方。


2.正方幼儿和反方幼儿进行小组辩论,并找出所有的证据取胜对方。


(三)幼儿激烈辩论,教师做裁判,以证据充足的一方为胜。


1.可先请正方说一说好在哪里,对于证据不充足的教师可以不记分,哪一组列出一条充足的证据就给哪一组加一分直到说完为止。


2.如辩论过程中有幼儿偏题,教师应及时引导幼儿的辩论方向,将话题集中到“好与不好”这个主题上。


3.对于辩论过程中出现的冷场现象,教师应及时给予提示引导,以加强辩论的气氛。


4.在规定时间内还没完成的,教师应引导并做简单小结,在黑板上打好每组的总分。


5.如果辩论还不充分或时间不够,可暂不做总结,下次可接着辩论。


(四)总结评价,激起幼儿辩论的兴趣和自己设计环保产品的愿望。


教师对这项辩论给予肯定,表扬辩论出色的幼儿,做总结性的评论,结论是:一次性筷子或杯子等,既有使用方便的地方,又有不足之处。凡事都具有两面性。现在请我们大班的小朋友来想一想,怎样设计出既实用又经济而且不污染环境的用品来呢?


幼儿自由结伴讨论,并把结果讲给老师听。如用可循环使用的材料来制作用品等等。教师给予肯定指正。


(五)延伸活动:


1.幼儿到生活中去寻找更多的一次性用品,并找出它们好和不好的地方,以便进行第二次辩论。


2.在绘画活动中让幼儿把自己设计的又好又实用的用品画出来并涂色。


四、各领域渗透


艺术:《同在一片蓝天下》;绘画《白色污染》,废物制作活动。


健康:环保小卫士。


五、环境中渗透 大墙布置“变废为宝”。


六、生活中渗透 教育幼儿在生活中尽量不使用“白色”(塑料)物品。


七、家庭中渗透 与父母共同讨论一次性物品的利弊。


八、活动评价  手工材料

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