如何激发幼儿对体育活动的热情

如何激发幼儿对体育活动的热情

     幼儿园的体育教学必须从幼儿的年龄和心理出发，着力培养幼儿对体育活动的兴趣,激发幼儿对体育活动的热情.


一、采用幼儿感兴趣的方法

1．游戏情景练习法。如教幼儿学“双脚并拢跳”时，我设计了“小马过河”的游戏情景，以童话故事“小马过河”为情景组织教学，紧紧围绕“小马过河”的故事展开教学，从小马练本领(生活小游戏)，小马接受任务遇到大河(分组找位置)，小马想办法过河(用搭桥等方法)，到欢庆过河(舞蹈)都是在这个情景中进行的。幼儿作为故事的主人公参与学习过程，学习的积极性和兴趣得到了充分调动。

2．音乐融合练习法。音乐能培养幼儿的节奏感和动作的韵律感，也能激发幼儿的情趣和想象力，提高幼儿动作的表现力。例如，在中班体育活动“好玩的独轮车”中，活动主要目的是利用各种小型器械玩独轮车，提高双手持物、保持平衡的能力；同时体验与同伴合作的乐趣。基于独轮车旋转的特点，我选择了两种快慢不同的音乐《单簧管波尔卡》与《瑶族舞曲》用于不同环节。在幼儿两两合作进场(一人拉车、一人推车)后，我提出要求：听听这两种音乐谁快谁慢呢?音乐快车子要快，音乐慢车子要慢，音乐停车子也要停。幼儿两两合作，根据音乐的快慢及时调整车速。音乐结束时，很多小朋友高兴地说：“真好玩!我们还想跟着音乐再玩一次呢。”可见，适宜的音乐对于调节幼儿运动的状态和活跃运动的氛围有着举足轻重的作用。

3．奖励与指导结合法。在学习动作和技巧时，有些小朋友一遇到困难就打退堂鼓。例如，在中班体育活动“小青蛙跳荷叶”中，杰杰小朋友选择了一个直径25厘米的荷叶，刚开始跳的时候他怎么也跳不过去。眼看他就要放弃了，我及时给他换了一张小一点的荷叶，给他示范，告诉他掌握双脚并拢跳的技巧“双脚并拢，两臂自然前后摆动，腿稍弯曲，用力蹬地，脚尖轻轻落地”。当他有了进步时，我就予以鼓励，使他敢于尝试跳大一点的荷叶。

二、提供幼儿喜爱的材料
1．材料的多用性。 
     体育活动中的材料最好能“一物多玩”或有多种玩法，形成多种练习方式来促进幼儿的多种动作的发展训练。例如平衡板，教师在幼儿能较好掌握身体平衡的基础上鼓励幼儿想出新的玩法，有的幼儿想出了两人合作保持一块平衡板的平衡，而后发展到群体合作保持多块平衡板的平衡，甚至还有的幼儿想出了利用平衡板发展跳跃能力。

2．材料的适宜性。
在提供材料之前，教师必须考虑幼儿的年龄层次，然后根据幼儿的年龄层次提供不同的材料来满足他们的需要。每一个年龄层次的幼儿对活动材料有着不同的选择，当材料的适宜度不能和幼儿动作练习的兴趣和能力相匹配时，幼儿就不会选择它。例如，中班体育活动“从高处往下跳”的主要目标是让幼儿练习从30～35cm高处自然跳下，轻轻落地并保持身体平衡。但在具体活动中，幼儿很少选择30～35cm高度的材料，因为这个高度不能满足他们的需要。因此，我对主要目标做了调整，投放了20～30cm、30～35cm、35～45cm等不同高度的材料让幼儿选择，以适应不同能力幼儿的需要。

3．材料的层次性。
提供具有层次性的材料不仅有利于各层次的幼儿进行练习，还有利于幼儿进行各层次间的切换。考虑到班上幼儿不同的发展水平，教师在教学中总是努力投放由简到繁，由易到难的不同层次体育材料。例如，在大班体育活动“小蚂蚁运糖果”中，主要目的是让幼儿练习手持物体目测前行。第一次提供好吃的糖果，要求幼儿手托糖果保持身体平衡；第二次在原有的材料上，提供羹匙要求幼儿用羹匙运糖果，但对幼儿的挑战似乎不够。因此第三次我提供了筷子，帮助幼儿在行进中巩固用筷子的技巧，具有一定的挑战性。

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