蒙特梭利感官教育展示页:粉红塔
教具构成 由10块木制立方体构成.各边长度从IOcm到lcm递减
适合年龄 和日常生活练习并行,约从2.5岁开始.但须先具有插座圆柱体C的充分练习经验.
基本提示
G1.垂直积成塔形
1、引导小朋友,介绍粉红塔,并准备地毯.
2、示范立方体的拿法:用右手拇指和食指对夹拿最小的立方块,大一点的立方体用双手搬运,即左手托住底面,右手用拇指与其余几个指头对张夹拿立力体的上面的侧边.将10个立方体不依顺序散置在地毯上.
3、老师坐在小朋友的右边.
4、示范立方体的积高的方法.先选出最大的立方体,放在老师和小朋友之间.再请小朋友去比较其他的立方体,选出次大的,将它放到最大的立方体上.
5、依照顺序依次积高-直到最小的立方体为止.(积高时要看清楚,每边所留的间隔必须相等.)
6、排完后,欣赏一下整体的调合感.
7、问小朋友:"要不试试看?”让小朋友清楚地看到塔的除掉方法.一个一个慢慢地取下来,不须按顺序放置,给小朋友练习的机会.
8、从最大的立方体开始,依顺序放回原处.
D提示的变化
.G的变化l-改变序列的放置方式
完成基本提示之后几天,可以改变放置方法进行序列练习.有时让小朋友主动发现排法的不同.
a.对正立方体的两面及其夹角,垂直向上积高.(每个立方体之间的差距可以看出是规则的向上减至最小的立方体,这是一种错误的订正.)
b.10个立方体呈水平的序列捧法.
c.斜角交叉积高的序列排法
.MG.各立方体之间维持适当距离进行G的操作.
1、准备一张地毯.
2、将10个立方体散置于房间中.
3、再一个个顺次在地毯往上积高.
.G的变化2.从排好的10个立方体中抽出一个,找出它原来的位置
1、让小朋友把l0个立方体垂直积高.
2、小朋友闭上眼睛.
3、老师从排好的10个立方体中慢慢地抽出一个.
4、把抽出的立方体放在塔的旁边.
5、让小朋友张开眼睛.
6、老师问:"这一个是从那里抽出来的呢?"小朋友指出正确的位置.
·上述第4个步骤可以改成把抽出的立方体藏起来,让小朋友找出原来的位置,这种练习难度更高.
名称练习
.使用的词汇:大(的)、小(的)
.名称练习可以在基本提示前进行,
.G的名称练习最好在基本提示之后有了充分练习经验才开始进行.
错误订正
在视觉上,塔的外形明显不调和
直接目的
透过视觉,正确地获得对三维空间差异变化的知觉.
间接目的
.手眼协调及肌肉运动的控制力,
.积高时精神的抑制力及敏锐的观察力.
.学习立方体的概念.
.教学教育的间接准备(是理解十进法的准备教具)
.培养逻辑思考能力(顺序性).
备注
.可以和棕色梯组合起来进行练习。
手工材料
关键词:
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