幼儿园大班科学教案：节约水资源

幼儿园大班科学教案：节约水资源
活动目标
运用调查、访问、收集资料，统计等形式寻找游泳池水循环再利用的方法
联络政府各部门及社区，实施社会实践活动
从小珍惜水资源，获得环保的知识和经验
重点难点
重点：感知水在日常生活中的重要性
难点：大量的社会调查及宣传活动
活动准备
资料准备：把有关水的一些知识资料收集起来
与环保局、游泳池联系社会调查，请家长协助
活动由来
游泳是幼儿最喜欢的活动，我园为幼儿设置了一个很大的游泳池，一到夏天这里就成为幼儿的乐园。一天，游泳池的管理员正在放游泳池的水准备换水，这引起了幼儿的讨论：
一一这么多水要放多久才能放完?
一一这水流到哪儿去了?
一一老师不是说要节约用水吗?这么多水就不要了；
一一水脏了，肯定不要了；
一一很浪费!……
幼儿的谈话引起了我们的反思：我园几年来的环保教育，使幼儿有了很强的环保意识，对呀!游泳池的水放掉了多可惜，游泳池的水可不可以循环再利用?这是一个值得探索的课题，于是关于游泳池水循环再利用的探究活动开始了。
活动实施
活动一、调查统计：游泳池的水是怎样处理的?
目的：通过运用实地访问、打电话、亲子活动等形式到城区各游泳池进行调查，了解游泳池的水是怎样处理的，是否把游泳池的水浪费不在用，从而确定探究的方向。
活动过程：
1．请幼儿与父母于活动前一天到自己家附近的游泳池进行调查。
2．把幼儿分成两组，一组幼儿到社区游泳池实地采访并做记录，一组幼儿通过打电话进行调查。
3．集体把调查结果进行交流、整理得出结论。
幼儿还到了几家游泳池实地访问，并通过打电话、与父母一起访问等，最后调查结果，所有访问游泳池水的处理方法都是：
1．游泳池的水每天经过消毒循环过滤再利用。
2．一个星期后或一段时间就必须换掉一部份水，这一部分水一般放掉流走不再用。
活动二、谈话：游泳池的水可用来干什么?
目的：为幼儿提供讨论不同见解的机会，鼓励幼儿通过与同伴交流，大胆地发表自己的独到的、可行的意见，共同商讨解决问题的方法。
1．提出问题
师： “通过调查，我们知道游泳池的水一般都放掉不再用，小朋友觉得可惜，那么游过泳的水还有用吗?可以用来干什么呢?”
2．幼儿自由交流讨论，想了很多再次利用游泳池水的办法。
教师记录幼儿的谈话：
――游泳池的水用完以后可以用来洗地、洗厕所
――可以用来浇花、擦桌子、洗车
――可以洗墙壁，用过滤器过滤后再用
――可以洗衣服
――不行，水很脏
――衣服也是脏的
――把这些水运到工厂加工，然后再重新用
――游泳池换水的时候，就把这些水弄回来，等停水的时候，就烧来洗澡
――这是脏水怎么能洗澡
――那也可以用来冲厕所
――可以用来种树
活动三、社会采访：游泳池的水可以用来干什么?
目的：鼓励幼儿对不同年龄、不同职业的人进行了随机采访，寻找更多利用游泳池水的方法，学习多角度去考虑问题。
活动过程：
采访的地点：电视台、公共汽车站、马路边、肯德基、商场、酒店、酒楼、洗车场、消防局。
小朋友通过采访大约50人，得到的采访结果是：觉得游泳池的水不需要再利用的人有15名，占采访人数的7．5％。
觉得可以再利用的有35人，占采访人数的17．5％，他们的方法有：
一一可以用来浇花草
一一用来冲厕所
一一可以用来洗车
一一可以用来灭火
一一可以用来洗地板
――用来洗垃圾桶……
活动四、整理资料
目的：通过讨论、交流，把以上两个活动获得的信息、方法、数据进行分析、整理、归纳，评价。
活动过程：
让幼儿用绘画的形式整理成调查报告，下面是幼儿的三份报告：
――幼儿分工合作，把采访到的信息、资料用绘画的形式画出来，再装订成调查报告
活动五、社会活动
目的：
鼓励幼儿积极地接触社区，直接地去体验和实践，让幼儿把这种节约用水的意识在成人支持下积极地转化为行动，建立了一种负责的和有效的方式参与环保活动。
活动过程
把结论用各种形式表达出来，幼儿分工合作用绘画的形式写一篇新闻、调查报告、做宣传报、宣传单、给园长写建议书、写信给政府、环保部门等。
活动评估
本次探究活动是由幼儿引发，整个活动是系统的，又是灵活的，都是在幼儿的具体活动中灵活地调查活动的步骤、内容，每一个活动步骤里都包含许多具体的活动形式，在这些生动有趣、轻松、多样的活动中，幼儿充分发挥了自己的潜能，发展了自己的个性：整个探究活动，教师鼓励幼儿积极地接触社区，直接地去体验和实践，并为幼儿提供采取行动和解决问题的机会，提供讨论不同见解的机会，通过这种参与式、合作式、探究式学习，幼儿在自己的主动学习过程中，有了很强的节约用水的意识；那如何把幼儿的这种意识参与到社区的环保活动中，在成人的支持下积极地转化为行动呢?于是社会实践活动就成为了这次探究活动的重点，通过一系列的到游泳池粘贴宣传画、向社会人们派发宣传单、把想法写信给环保局、市政府、通过新闻媒体作宣传等活动引起人们对节约用水、环保的重视，使幼儿在此过程中获得了收集资料、信息的能力、获得了知识、价值信念、态度和实用技能，建立了一种负责的和有效的方式参与环保活动，素质能力得到了提高，这一点正是本次探究活动是了最有价值、最有意义的。 手工材料

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