软器材在幼儿体育教学中的应用

    体育器材是幼儿体育活动中的重要组成部分，也是幼儿体育教育的重要基础之一。由于幼儿生长发育和运动能力等因素的制约，幼儿体育器材具有一定的特殊性。目前，市场上已出现了不少幼儿软性体育器材，但其在各级各类幼儿园中的应用不够普及，人们对在幼儿体育教学中如何科学合理地使用软性体育器材来有效地促进幼儿体质健康发展，也还缺乏充分的认识。我们在《首都幼儿体质发展与体质健康促进研究》课题的研究过程中，大量使用了软性体育器材，取得了一定的效果。

一、什么是软性体育器材
    软性体育器材是指外表或内部材质使用软性材料制作的体育器材，以提高体育器材使用的安全性。    从器材功能上来看，软性体育器材主要分为发展上下肢肌肉力量（跳跃平台、软性棍、多功能斜坡、保龄球），灵敏协调能力（飞盘、拱形门、彩虹通道、软性环、双人踏板、踩踏石），感觉统合（彩虹滚筒、摇摇床、晃动平衡木），平衡能力（梅花桩、过河石、波浪平衡木）和综合能力（足球、接力滚筒、缓冲垫）等。

二、软性体育器材的特点
    安全性。这是软性体育器材的重要特点之一。由于3～6岁幼儿身体力量和耐力素质相对较差，内脏器官和运动器官很娇嫩，神经系统还待发育完善，动作不协调，对身体运动的整体控制能力比较弱，这些生理特点导致幼儿在运动过程中很容易发生摔跤和碰撞现象。软性体育器材在制造工艺方法上充分考虑到幼儿的生理特点，其内外无任何硬件物，为软体产品，因此，在使用过程中可以避免体育器材对幼儿的磕、碰、砸等方面的伤害。
    趣味性。3～6岁幼儿对许多事物和社会行为有着浓厚的兴趣和参与的渴望。软性体育器材在形状和外观方面能按照幼儿身体发育和认知发展的特点及幼儿的喜好制作，外观时尚完美，表面色彩艳丽，能激发幼儿对体育器材及其相关体育游戏活动的兴趣，为其创造出和谐、愉悦、积极向上的活动氛围。
    多样性。主要体现在软性体育器材外观、材质和色彩的多样性，这可以满足幼儿对形式多样、色彩和谐、面料舒软体育器材的需求。
    户内外兼用。由于软性体育器材表面材质多使用皮革，具有较好的防水、防晒等特性，因此，在幼儿园的室内和户外场地都可以使用，有效地满足了幼儿体育教学对器材的需要。由此可见，软性体育器材能够使体育活动变得更加安全、有趣，在丰富体育课堂教学内容的同时渗透德育、智育、美育，更能激发幼儿积极参与体育运动的兴趣和热情，提高体育活动的效果。
    存在的不足。软性体育器材主要是为了保证幼儿体育活动中的安全性，避免活动场地和器材对其的伤害。但是，长期单一使用软性体育器材，容易导致幼儿对软性器材的依赖性，往往使他们不适应在硬性体育器材环境中进行体育活动，也不利于提高他们在体育活动中保护自己的能力。因此，建议交替、配合使用软性体育器材和硬性体育器材，并让幼儿逐步学习如何在体育活动中保护自己的身体。另外，软性体育器材对卫生、保洁要求比较高，要合理使用，加强管理。

三、幼儿体育教学中软性体育器材的应用指导
    使用目的明确。教师要根据教学目标和内容，合理选择和使用软性体育器材。根据幼儿身心生长发育特点，结合幼儿体育活动现状，综合选择各种软性体育器材，设计幼儿体育活动，并在幼儿园进行教学实践。体育活动的设计和软性体育器材的选择，要突出幼儿身体形态、运动机能和运动素质等方面的促进作用。
    布局和布置合理。体育器材和场地相映成辉，器材色彩鲜艳、放置错落有序、轻重合适、大小相宜、卫生整洁，这些都能有效地激起幼儿积极参与运动的兴趣，幼儿一看就跃跃欲试。有条件的幼儿园，还可以在教学基础上设置一个户外自选活动区域，放置各种较大的软性体育器材，便于幼儿自选体育活动。这种户外自选活动突显了活动的目的性、计划性和幼儿参与活动的自主性，能够实现资源的班际共享。比如，在“小鸭子过河”游戏中，把软性体育器材中的梅花桩和过河石混合在一起摆放成两座小桥，将幼儿分两组进行过河比赛游戏，主要发展大班幼儿的平衡能力。
    充分挖掘其多元化功能。软性体育器材具有一物多玩和根据幼儿的兴趣自行多样化组合的特点。教师可根据幼儿体育活动的兴趣和运动能力，潜心思考和探索，设计更多更好的体育活动游戏，使软性体育器材一物多用、物尽其用，让幼儿在快乐的运动中提高体质健康水平。软性器材中的滚筒、过河石、软垫等既可作为提高某一运动能力的器材，也可作为其他体育游戏的障碍或搬运比赛的用具等；足球既可用脚踢，也能用手投；布球、小皮球、大纸球也可以作为篮球练习投篮。比如，在体育游戏“夺宝战”中，我们把梅花桩、过河石和接力滚筒软性体育器材组合进行游戏。我们将幼儿分为两组纵队站在起点线，每组队列第一名幼儿手里抱着一个梅花桩当做宝藏。游戏开始后，幼儿抱着梅花桩快速向前跑，并双脚并拢跳过梅花桩和过河石组成的“地雷区”，迅速穿过接力滚筒（“山洞”）后，把“宝藏”放到指定的位置，幼儿再迅速穿过“山洞”返回，跳过“地雷区”，跑回与本组下一位队友击掌接力，游戏继续进行。另外，体育教学中，要重视幼儿的创造性，很多体育器材到了幼儿手中，经常会玩出老师想不到的花样来，如跳绳被他们当成织鱼网的网绳、当成投掷的标枪，装球的网兜被他们用作活动篮筐，等等。
    自制软硬结合型体育器材。自制体育器材也是幼儿教师体育教学中的一项重要任务。自制或开发体育器材是在条件允许的情况下，开发新型的或代用体育教学器材。教师要做有心人，要善于从多种渠道和途径了解与发现新的可用于教学中的软性体育器材，移植过来稍作修改。比如，用橡皮泥盒、易拉罐做的高跷，用旧布、饮料瓶、硬纸板、草绳做的飞盘，用各种牛奶瓶、松紧带做的拉力器，用PVC管做的钻跨组合、可调式跨栏，用旧轮胎做的碰碰车，等等。（首都体育学院 王凯珍  周志雄    北京市海淀区在阳幼儿园 桑凤英 刘秀梅）

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