幼儿园剪纸活动生活化研究
问题的提出:
剪纸是我国古老的民间艺术之一,它渊源于民间的美术活动,具有特殊的审美情趣和魅力,能充分表现当地独特民俗文化风貌,也是幼儿园美术教育的有机组成部分,它是一种具有创造性的活动。我国当代教育家陶行知曾经说过 : “处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”。而幼儿时期是一个人成长过程中极富创造力的时期,为此,我根据我班幼儿的实际情况进行《幼儿园 剪纸活动 生活化研究》,旨在培养幼儿的创造力。希望通过这一系列活动的开展,让幼儿逐步了解民间剪纸艺术的基本技能、基本方法,激发幼儿积极动手、动脑的兴趣。培养孩子的独创性,同时也促进幼儿在大自然、大社会、生活中、学习中去发现美、欣赏美、创造美,充分挖掘生活情趣,与同伴共同分享成功的快乐,提高幼儿的审美能力。要想使幼儿的剪纸技巧获得发展,重要的是激发其兴趣。“兴趣是最好的老师”。如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣,他们就会主动运用感官去看、去听、去动脑想、动手作,积极探索,这样就能促进其剪纸潜能得到很好的发展。在剪纸教学中,我并不是采取强制性的教育方法来约束幼儿、训练幼儿。因为这样做不仅不会激发幼儿的兴趣,发展幼儿的创造性思维,相反会使幼儿感到压抑、厌倦和畏俱。所以,我根据幼儿的生理、心理特点,采取不同的有趣方式来培养幼儿的剪纸兴趣。让幼儿高高兴兴地投入剪纸活动,从而激发幼儿创造的欲望。
前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过 : “儿童的智慧在他的手指尖上。”确实,动手动脑有利于开发幼儿的智力,有利于萌发幼儿的创造性。幼儿正处在人生求知欲望最强的启蒙阶段,剪纸倘若能紧紧地抓住幼儿好奇的心理特征,不失时机地进行人类创造精神的早期开发,让幼儿从剪纸中发展创造性思维,参与创造性游戏,则对于培养幼儿敢想、敢干,具有丰富的想象力及卓越的创造力大有裨益。因此我在开展剪纸活动中,对培养幼儿的创造力进行了认真的探索。
研究目标:
1 、学习一些基本的剪纸技能,并能熟练的、正确的使用剪刀。
2 、善于发现剪纸活动中的问题,有主动提问的欲望,有一定的问题意识。
3 、收集周围生活中各种可剪材料,培养幼儿巧妙利用材料的能力。
4 、会用连贯的语言表述自己解决问题的方法,并会主动的与他人进行沟通。
5 、手脑并用,使手部的小肌肉群更为灵活与协调。
可利用的教育资源:
(一)环境创设:剪纸虽然是以幼儿自发为主的一种活动,但是,如果没有适宜于幼儿自主活动和自我表现的环境,幼儿就难以在活动中充分的发展。
1 、巧妙的利用空间展示幼儿的剪纸作品,为幼儿营造剪纸活动的氛围。
2 、鼓励幼儿间的交流,使之逐步学会如何讨论问题,并向同伴展示自己解决问题的记录
(二)家长参与:
1 、鼓励家长在家里为幼儿创设固定的剪纸区域,为幼儿剪纸活动提供方便,不包办代替幼儿的剪纸活动,引导幼儿独立的使用剪刀,独立完成剪纸作品。
2 、及时将幼儿的情况进行反馈,取得家园教育的一致性。
具体安排:
第一阶段:( 2005 、 2 、 19 —— 2005 、 3 、 30 )
目标: 1 、能正确的使用剪刀、并自己解决活动中的问题。
2 、根据主题活动开展剪纸活动,能看懂较简单的图谱,在图谱的启发下进行剪纸活动。
3 、学习使用辅助工具,使作品更具趣味性、生动性。
4 、有一定的任务意识,体验独立完成剪纸作品的喜悦。
教育活动
日常活动
活动一:小剪刀用处大
1 、和幼儿一起收集相应的材料,激发幼儿参与活动的兴趣。
2 、观察幼儿的活动,适时给于指导。
3 、提醒幼儿安全的使用剪刀。
4 、注重个别幼儿的指导,发现问题。
活动二:纸儿真好玩
活动三:风筝
活动四:中国剪纸(欣赏)
活动五:五角星
活动六:影子
活动七:树叶
反思:
第二阶段:( 2005 、 4 、 1 —— 2005 、 4 、 30 )
目标: 1 、会用恰当的语言表述剪纸活动中的问题,并自己想办法解决。
2 、能掌握简单的剪纸技能,初步尝试利用简单的技能完成剪纸作品。
3 、能欣赏他人的作品,并针对不足提出相应的问题。
4 、喜欢剪纸,锻炼手脑并用的协调性,进一步增强双手的灵活性。
教育活动
日常活动
活动一:春天的花
1 、开展讨论活动,说说自己是怎样完成作品的,并说说解决的方法。
2 、对幼儿的剪纸技能进行及时的评价,引导幼儿进行简单的创作。
3 、关注每一个幼儿,使每一个幼儿都参与剪纸活动中去。
活动二:邮票
活动三:风
活动四:小小设计师
活动五:造厂房
活动六:植树
活动七:小白兔
反思:
第三阶段:( 2005 、 5 、 9 、 2005 、 5 、 31 )
目标: 1 、幼儿都喜欢剪纸,并能积极主动的去进行探索。
2 、较自如的运用对称剪、折叠剪的剪纸技能,创作性的表现简单的物体。
3 、在生活中积极的寻找各种剪纸作品进行讨论,能在老师的引导下,学会发现问题。
4 、有良好的剪纸习惯,落实剪纸常规。
教育活动
日常生活
活动一:小蝌蚪找妈妈
1 、鼓励幼儿多参加剪纸活动,并能和他人共同完成作品。
2 、收集各种剪纸作品进行欣赏,说说自己喜欢的原因。
3 、完善剪纸常规
4 、与家长进行交流。了解幼儿在家剪纸的情况,鼓励幼儿独立完成。
活动二:花瓶
活动三:小熊过桥
活动四:小鸡小鸭
活动五:恐龙世界
活动六:动物园
活动七:请贴
反思:
第四阶段:( 2005 、 6 、 1 —— 2005 、 6 、 30 )
目标: 1 、培养幼儿的观察能力,不能仅限于活动之前,或活动过程中,而更多的应该在平时的生活中,也就是让幼儿学会随机观察。
2 、掌握沿轮廓剪、对边折剪、左右对称剪、对边二折剪、对角等基本方法,并能在剪纸时灵活的使用。
3 、利用趣味性剪纸发展幼儿的创造力
4 、通过对图案设计、色彩配置和对各种技法的掌握,激发了幼儿的创造意识和审美情趣。
教育活动
日常活动
活动一:脸谱
1 、展示幼儿的作品,鼓励幼儿大胆的向同伴介绍自己的作品。
2 、加强个别幼儿的指导,与家长联系,为幼儿创设及提供独立思维与想象的空间。
3 、说说剪纸给自己带来了哪些益处。
活动二:美丽的昆虫世界
活动三:漂亮妈妈
活动四:服装设计
活动五:染纸
活动六;礼物
活动七:纸盒变变变
反思:
第五阶段:收集整理有关的资料,撰写经验文章。
手工材料
关键词:剪纸
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