幼儿园剪纸活动的高效性组织策略

        剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。有趣的是，孩子们对此活动非常感兴趣。一张纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现变化万千的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。寥寥数剪，花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如痴如醉。
        我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处：一是可以养成独自消遣的好习惯。二是可以练习手筋。也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”结合我园的特色活动——剪纸，及相关课题研究，加上6年实践，我们采取了一系列比较高效的活动组织策略：

        一、环境创设，提升剪纸氛围
        由于剪纸是一种民间艺术，对于现代的孩子来说平时接触的很少，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，使幼儿能够更好地在活动中得到充分的发展。一踏进我们幼儿园，你就能感受到我们的特色，在幼儿园的每一扇玻璃门窗上，贴满了我们师生的剪纸作品，走廊里，楼梯上都挂满了我们老师的剪纸作品，每个班里都有一块剪纸墙，布置的都是老师和小朋友们的剪纸作品。在窗上有着各式各样的窗花，而墙上展示的是幼儿自己动手剪的作品。平时，经常带领幼儿观看一些我国著名剪纸艺人的作品，感受剪纸艺术的魅力。

        二、收集作品，激发剪纸兴趣
        孩子在生活中接触最多的剪纸就是在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字，有圆形的，方形的，心状的，他们也特别感兴趣。因此我们收集了这些“喜”字，并展示给幼儿看。然后在大班的剪纸教学计划中，加入这一部份内容，让幼儿来剪各式各样的“喜”字。活动后，每个幼儿都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。从此，他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣，常常在区域角剪各种各样的窗花。

        三、学会观察，捕捉剪纸素材
        剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源于生活，来源于大自然。因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要幼儿在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。在我第一次的剪纸教学中，我要求幼儿对称剪梨子，先要画半个梨子，这看似简单的活动，却引发了许多问题。很多幼儿画出来的梨子，可以说是“四不象”。这也充分说明了孩子在平时生活中缺乏观察。因此我平时特意带些水果来，让他们观察，然后再进行创作。第二次，孩子们的作品着实有了很大的改观，尽管线条上还不够流畅，但是他们都能够准确地表现出梨子的外型特征。

        四、通过实践，掌握技能方法
        幼儿园剪纸活动光靠幼儿欣赏、自由去剪是不行的，学习一些基本剪纸技能还是非常必要的。从培养幼儿对剪纸的兴趣出发，让幼儿先认识剪纸工具，学习使用工具，欣赏简单的剪纸作品。激发孩子想自己去剪的欲望。在剪纸实践活动中，孩子们逐渐掌握了各种剪纸技能，学会许多剪纸方法。如：月牙纹、锯齿纹等等。在教学活动中，我们注重引导幼儿通过参与，感受到剪纸作品的形式美和内容美。

        五、从易到难，循序渐进开展
        在剪纸的教学中，先教幼儿剪直线和曲线，练习最基本的线条，等有了一定的基础，再让他们学习剪简单的图形，从圆形开始。在剪的过程中逐渐教授一些技巧。例如：在剪圆的时候，可以将正方形的纸对折，然后剪出半圆，打开后即成为一个圆形。通过多次的折纸，剪一刀就可以成为五角星等。整个教学进程的难度逐渐增加，十分适合幼儿的发展水平。一段时间下来，幼儿已经能够在已有的基础上，自己进行创作各种有趣的作品了。

        六、多种方法，渗透剪纸教学
        任何一种教育方法都不是孤立的，都有其内在的联系。在每次剪纸前，都要求他们先想好自己需要剪什么，用什么方法剪比较合适，可以添加一些什么等，这样做有利于培养幼儿的思维建构能力、语言表达能力，并且学会在做任何事情前都有一个目标。当他们在剪的过程中，有时也会出现败笔，剪出的作品没有达到他所期望的。这时，我会让他想象：此时剪出的形状像什么？从而再根据这个已有的成品进行创作，完成另一幅作品。这样既没有造成幼儿的失败感，还有助于激发幼儿的活动兴趣。

        七、将趣味性，寓剪纸活动中
        剪纸活动本身是比较枯燥的，对于幼儿来说，他们喜欢新奇、有趣的活动，因此在剪纸教学中插入一些小插曲，增加幼儿的活动积极性。
        1.根据教学内容，设计幼儿感兴趣的活动。如：练习目测剪直线，便可设计为“学做小厨师”，要求幼儿把方形线剪成细长的面条，比比哪位小厨师的面条做得好等。
        2.剪纸与绘画、粘贴相结合，丰富作品。如：剪蝴蝶，其中细小的部分——蝴蝶的触角，幼儿很难剪出，可指导幼儿用笔画出。
        3.剪纸的作品可用来进行游戏或美化环境。如：剪面条、服装，可以玩开商店的游戏；剪的拉花、窗花，可以做节目装饰。幼儿看到自己的作品丰富了游戏，美化了环境，能激发对剪纸的兴趣，也激发了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力。 手工材料

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