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蒙特梭利其人

来源: data.06abc.com 作者: jinxiangyu 感谢 jinxiangyu 上传 0人参与

    提起蒙特梭利,恐怕有不少年轻父母听说过,但蒙特梭利究竟是何许人,为什么如此有名望,对于“外行”人来说,就不太明白了,让我们来揭开蒙特梭利的神秘面纱吧。
    *蒙特梭利其人
    1870年8月31日玛丽亚?蒙特梭利出生在意大利安科纳地区,父亲是贵族后裔,母亲博学多识。作为独生女的蒙特梭利受过良好的家庭教育。1896年,26岁时获罗马大学医学博士学位,成为罗马大学和意大利的第一位女医学博士。随即在罗马大学附属医院任精神病临床助理医生,诊断和治疗身心缺陷儿童,并开始对低能儿童的研究发生了兴趣。
    1899年蒙特梭利在罗马创立国立儿童心理治疗学校。1901年再次进入罗马大学哲学系深造,研究哲学、教育学、实验心理学和人类学。1907年,在罗马圣罗伦佐区贫民窟创办第一所“儿童之家”,建立了自己独特的幼儿教育理论和方法,并专为幼儿设计了一套别具特色的教具。在以后的几年中,蒙特梭利相继发表了大量著作来阐述自己的幼儿教育观念,并去美、英、荷兰等国讲学,传播其思想。1925年国际蒙特梭利协会成立。1936年出版了其代表作《童年的秘密》。
    1952年5月6日,蒙特梭利逝世于阿姆斯特丹,享年82岁。
    *蒙特梭利的教育观:
    以儿童为中心
    反对以成人为本位的教育观,视儿童为有别于成人的独立个体。
    不教的教育
    反对以成人为中心的填鸭式教学,主张由日常生活训练着手,配合良好的学习环境、丰富的教具,让儿童自发地、主动地学习。
    把握儿童的敏感期
    0-6岁的幼儿,会出现特定的喜好倾向,若顺着该敏感期的特性学习,即可得到最好的学习效果。
    成人扮演协助者的角色
    成人必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解,对于孩子的发展状况了如指掌,才能提供孩子适性、适时的协助与指导。
    完全人格的培养
    蒙特梭利教育的最大目的就是协助孩子正常化,通过环境的设计、教具的操作,使孩子一步步建构完善的人格。
    尊重孩子的成长步调
    蒙特梭利教育没有课表,不划分上下课时间,就是为了让孩子能够专注地发展内在的需要。
    混龄学习
    不同年龄的孩子会相互模仿、学习,可养成儿童与人合作、乐于助人的良好社会行为。
    丰富的教具
    蒙特梭利教具繁多,都是孩子工作的材料,他们从自我重复操作练习中,得到能力、智力等方面的发展。
    摒除奖惩制度
    蒙特梭利通过长期的观察,发现儿童对奖惩其实并不是很在乎,因此,她采取尊重孩子的方式,培养孩子正在萌芽的尊严感。
    爆发的教育成果
    蒙特梭利采取尊重孩子内在需求的方式,让孩子适时、适性的成长、在短期内其成果不易被察觉,但却会在某一时间以爆发的形式显示出孩子内在心智的成长。
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