设计思想：水果是孩子们在日常生活中常吃、常见的东西，但孩子对水果的认识也只停留在对水果的色、香、味、形上，关于水果在水中的沉浮现象却知之甚少。现在正是各种水果上市时，孩子们从家里带来了各种水果。一次，不知是谁把苹果和杨梅放进了金鱼缸，引来了许多孩子的围观议论，经了解得知，原来他们是想给鱼儿喂食，结果发现水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我就设计了这一活动。
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教学详案
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教学备注
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[课时建议]1课时
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[活动目标]
1．认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。
2．观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。
3．进一步促进幼儿观察能力的发展，并引导幼儿在生活中多寻找不同的科学现象。
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[活动准备]
1．各类时令水果若干(苹果、梨、猕猴桃、提子等)分放在两只箩筐内。
2．“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟表情贴饰各一，盛水容器若干。
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[活动过程]
1．师：“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果?”
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教师介绍活动中要用的水果，幼儿指认水果。
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2．师：“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看他吃多了浮在水面上的水果，嘴巴都往上翘了。弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了。”
师：“如果沉浮兄弟吃错了水果，他们就要拉肚子，今天我们来帮他们把水果分出来，看看哪些水果是浮在上面的，哪些是沉在水底的?”
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教师分别出示‘↑’和‘↓’的标记。
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3．师：“小朋友，你们先来猜一猜，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去昵?”幼儿自由讨论后回答。
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请幼儿讨论哪些是沉、浮的水果，教师给予补充。
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4．师：“刚才小朋友们都说了很多水果，现在我们也不知道，到底哪些水果放在水里是沉下去的，或是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉还是浮。”
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请幼儿分别在两只箩筐里选择水果，感知不同水果的沉浮。
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5．幼儿自己动手实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。教师帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述自己实验的结果。
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教师巡回指导幼儿实验。
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6．师：“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?”
幼l：“我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。”
幼2：“我拿的是提子，我发现提子是沉下去的。”……
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7．巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑”和↓”。
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8．师：“小朋友们真棒，帮助沉浮兄弟找到了他们爱吃的水果，现在我们一起来将这些水果按照‘浮上来↑’和‘沉下去↓’分开放在两只箩筐里好吗?”(请幼儿根据刚才的实验结果分放。)
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教师将标记“浮上来↑”和“沉下去↓”分别贴在两只箩筐上。
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9．师：“沉浮兄弟为了感谢我们，把这些水果送给了我们，我们一起来尝尝这些好吃的水果吧!”请幼儿自己选择一样水果，并与他人互换品尝，体验分享的快乐。
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手工材料
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