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幼儿教师要有宽容之心

来源: data.06abc.com 作者: sunny 感谢 sunny 上传 0人参与

    在和孩子们相处时,教师会说很多话、做许多事,有的话有些事可以让孩子欢笑,而有的则难免会伤及个别孩子的自尊。因此,教师的言行需时时注意场合和对象,对孩子要有更多的宽容之心与宽容之举。
    有一次上课时,孩子们都听得津津有味,突然,一位孩子的嘴里发出了又轻又快的“呜呜”声,我循声看去,只见佳盛正保持着双手紧握方向盘的姿势,聚精会神地沉醉在他自己的游戏中。其他孩子见了都哄堂大笑起来。显然,刚才很好的教学气氛被打破了。我心中不免有些生气,而佳盛却一脸茫然,无辜地看着大家。我马上要求自己调整心情,和颜悦色地问佳盛:“佳盛,你是在开赛车吗?”佳盛见我并没批评他,便大胆地点了点头。我继续说道:“你知道吗,开赛车需要一心一意才能取胜,上课呢,也需要一心一意。等上完课我们一起玩开赛车,好不好?”佳盛笑眯眯地接受了我的建议。于是,课堂里的一切又自然地延续下去了。过了几天,佳盛对家人说:“我最喜欢龚老师带班了。”
    孩子年幼,难免会做些有别于常规的事,宽容就是既保护他的自尊,又指出他的不足,尤其在常规要求与孩子愿望发生冲突时,就是考验教师教育能力的最好时机。
    一位带国内班的教师反映,前几天在操场上,曾发生过中国孩子推外国孩子的事情,我便询问缘由:原来这位中国孩子认为“他是外国人”,所以他们之间不可以在一起玩耍。于是,我在大班教学活动中,有意识地融入了有关不同民族和文化认同等内容。我从一本书上翻出了一位英国爸爸的图片问孩子们:“你们觉得英国爸爸帅吗?”孩子们纷纷说:“不帅!”“丑死了!”我追问:“为什么不帅?”孩子们说:“他脸上一块红一块白。…‘他的眼睛好像睁不开。”“他的衣服怎么这么乱糟糟的。”没想到有这么多的孩子对不同肤色的人种并不认同,怪不得会发生操场上推人那件事。于是,我便顺着孩子们的答案进行引导与解释。我对孩子们说:“因为他是白种人,皮肤容易泛红,所以让人感觉脸上一块红一块白。请大家仔细看,他的眼睛是什么颜色的,再看看我们的眼睛,有什么区别吗?他到底穿了一件什么衣服(睡衣)啊?”我还向孩子们发问:“如果你们认为自己的爸爸帅,请举手。”“哗——”一排小手齐刷刷地举了起来,见此情景,我马上说:“和你们一样,书里的小朋友Peter也认为他的爸爸是世界上最帅的爸爸。”然后,我开始给孩子们讲书里的故事。渐渐地,孩子们被这位爸爸无私的爱子之心所感动。听完故事,有的孩子还流下了眼泪。
    其实,在教师的宽容中.让孩子“会听”可能比让孩子“会说”更重要。会听的人能准确理解他人的意思,也更容易被他人了解和尊重。在倾听中,我们能知道孩子为什么不认同的理由,也会了解导致不认同的原因。教师是可以宽容孩子的“无知”的,但同时,教师也不要忘记积极寻求方法进行有效引导的责任。
    在开展迎国庆活动时,教师习惯将“我爱中国”“中国人的骄傲”等作为活动主题或活动的核心思想。一天,一位教师在课上意图激励孩子们要热爱中国,此时,一位来自其他国家的孩子站起来说:“我爱××。”教师听了只能予以接受:“噢,因为你是XX国家的人。”我不知道这位教师是否寻找过这个现象产生的根源,如果她从未考虑过,那么,我相信下次上课还会出现相同的情景。一位远嫁美国的中国妈妈曾这样说过:“我的孩子现在还太小,就让她先从了解中国开始吧。以后当她长大了,当她走进中国后,相信她一定会爱上中国的。”
    是的,面对年幼的孩子,我们不要轻易地将富有深厚情感的“爱”字处处挂在嘴上、贴在墙上,尤其面对身处不同文化背景的孩子。就让“爱”隐藏在丰富的“了解”中吧,也许,将“I lovechina”(我爱中国)变为“china in myeyes”(我眼中的中国)对孩子更为适宜.    在生活中,宽容就是给别人一点温情,让其感觉你是爱他的,同时又给自己留有了余地。而在教育中,宽容不是一味迁就,而是教育者善于去发现和寻找留有改变他、教育他的余地。所以,幼儿教师要有宽容之心,还要有适当的宽容之举。
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