幼儿教师教学随笔：问题学生也需要你的关注

尤文杰是个内向的孩子，他不爱与别人交往，只有一个好朋友，每天只跟她一个人玩；他喜欢打人，经常因为一点小事就挥拳而出；他喜欢玩水，经常趁老师不注意就跑到洗手间玩水，还常玩湿衣服，有时一天要换数套衣服，而且屡教不改；他喜欢把幼儿园的玩具带回家……。说起这个孩子，真是一大堆问题。还有一点，我很少见到他的笑脸。

然而，尤文杰的问题并没有引起我足够的重视。直到尤文杰的妈妈找我谈尤文杰的事情。谈话中，我深深地体会到一个母亲对孩子殷切的期望，还有一个母亲对孩子种种问题的担心及焦虑。这次谈话之后，我开始留意尤文杰的一举一动。

其实，尤文杰除了有一大堆缺点，他也有优点。例如，他喜欢做小值日生，每天早上回来总是主动地放杯子；他喜欢收拾，经常主动把玩具收拾得整整齐齐……。于是，在他主动为集体做了事情后，我把他请到集体面前表扬他。受到表扬，他只是羞涩地低下头，没有一丝的笑意。遇到他犯错误，我改掉了以前的做法，不再直接地批评，而是婉转地提醒。例如，我发现他把积木藏在口袋里，我会说：“尤文杰，你忘记了放积木了吧？快把积木送回家吧！”我发现他比较容易接受这种方法。但是，我还是很少看到他笑。
今天课间休息的时候，有个孩子要我抱，抱完她后，我发现有几个孩子在排队等着我抱，这其中也有尤文杰。我把尤文杰高高地举起来，他“咯咯”地笑了，笑得那样的开心！笑得那样的灿烂！银铃般的笑声多么的悦耳！
我恍然大悟！原来，他需要的是老师的亲密接触！需要他人的亲近和抚爱！他渴望老师的拥抱多于老师口头的表扬或物质上的奖励！我心里默默地说：“孩子，以后我一定会给你最好的礼物，最好的鼓励和奖励！” 手工材料

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